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1.1（1）探索勾股定理 导学案
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【学习目标】
经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推力意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。
探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单的推理的意识及能力。
【学前准备】
画一个直角三角形并测量三边的长。
准备一张坐标纸
【自学探究】
阅读课本2-5页回答下列问题
直角三角形的两条直角边的长度分别为a=3㎝，b=4㎝和a=6㎝，b=8㎝
①请你量出斜边c的长度。
（1） （2）
②、进行有关的计算 (1) a2+b2= c2=
(2) a2+b2= c2=
③、得出结论：
2、思考：（1）观察图1－1???A的面积是__________个单位面积；
???B的面积是__________个单位面积；
???C的面积是__________个单位面积。（）你能发现图1－1中三个正方形AB，C的面积之间有什么关系吗？图1－2中的呢？你能发现图1－1中三个正方形AB，C围成的直角三
角形三边的关系吗？
（4）你能发现图1－中三个正方形AB，C围成的直角三角形三边的关系吗？
(5)如果直角三角形的两直角边分别为1.6个单位长度和2.4个长度单位，上面所猜想的数量关系还成立吗？说明你的理由。
预习后你还有什么问题？最想和大家讨论交流的问题是什么？
【合作交流】
勾股定理
例题：P2引例
【随堂练习】
1、P5随堂练习1、2
【小结】
你学到了什么：
你还有什么问题：
【今日作业】
1. 求出下列直角三角形中未知边的长度。
C 公 路 B
500m
1300m
A
预习后，你还有什么问题？你最想与大家交流讨论的问题是什么？
【师生合作】
例1、你能利用图中的正方形和直角三角形验证勾股定理吗？
b c
a
用割补的方法验证勾股定理：（画图说明理由）
方法一： 方法二：
例2、你能利用这种方法证明勾股定理吗？
b c c a
a b
【课堂练习】
1、如图，从电线杆离地面6米处向地面拉一条长10米的缆绳，这条缆绳在地面的固定点距离电线杆底部有多远？
【小结】
你学到了什么：
你还有什么问题：
【今日作业】
1、在右图中，BC长为3厘米，AB长为4厘米，AF长为12厘米。求正方形CDEF的面积。
F E
A C D
B
【巩固练习】
1、如图是某沿江地区交通平面图，为了加快经济发展，该地区拟修建一条连接M、O、Q三城市的沿江高速，已知沿江高速的建设成本是100万元/千米，该沿江高速的造价预计是多少？
M
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