苏教版生物八上第二节《 动.物行为的生理基础》word教案四.docVIP

第二节 动物行为的生理基础 [教学目标] 1、 2、 3、情感目标：结合学生的经验，通过游戏、讨论等活动，激发学生的学习热情，增强了学生相互协作的精神，陶冶了学生的热爱生物，热爱大自然的情操，认同动物的行为是长期自然进化选择的结果。 [教学重点] 举例说明动物的先天性行为和后天性行为 [教学难点] 举例说明动物的先天性行为 [教学准备] 1、学生准备： 预习教材内容，搜集一些有关动物的先天性行为和后天性行为的资料和实例。 2、教师准备： 准备一些有关动物行为的具体实例和图片。 [教学方法] 观察 游戏 分析 交流 总结 [教时安排] 一课时 [教学过程] 创设情境、导入新课： 通过上一节课的学习，同学们已经知道，动物有许多各种各样的行为如觅食行为、生殖行为等。在动物的这些行为中，有的是先天的，有的是后天的，那么这些行为是怎样产生的呢，其生理基础又是什么呢？ [板书课题：第二节 动物行为的生理基础] 观察讨论过程： 一、动物的先天性行为和后天性行为 [板书] [教师]动物的种类繁多，其行为形形色色，但是，动物的这些复杂行为又都具有共同的特点，从动物行为产生的主要因素来看，可以将动物的行为分为先天性行为和后天性行为。 [学生]游戏：动物行为的分类 （学生分成小组，将各自收集到的有关动物行为的实例和图片进行集中起来，然后识别、确定行为的类型，再在主持人的主持下，以小组为单位开展抢答竞赛，最后评比。） [教师]（在学生游戏的基础上小结） 什么是先天性行为？凡是动物生来就有的，由身体里遗传物质所控制的行为，称为先天性行为。例如，蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等，都是动物的先天具有的本能，属于先天性行为，也称为动物的本能行为。 [教师]出示：“育雏的母鸡与小猫”和“小鸟在池边喂金与鱼”的两幅照片 [学生]观看这两幅照片 [教师]（结合照片进行讲述） 第一幅照片中，是一只失去了雏鸡的母鸡，它把两只无母的小猫当成自己的雏鸡，对小猫以无微不至的关怀，你看它像爱护雏鸡那样把小猫藏在自己的温暖的翅膀下边。这两只小猫也安然地接受母鸡的抚爱，它们把母鸡当成了自己的猫妈妈，并且同它顽皮嬉戏，甚至会亲热地去舔母鸡的羽毛。 第二幅照片中，有一只失去了雏鸟的美国红雀，它来到养鱼池边，对浮出水面张口求食的金鱼，立刻塞给它一条捕捉来的昆虫，就如同喂自己的雏鸟一样，就像这样，红雀喂金鱼连续了好几个星期。 [学生]讨论：以上这两个真实的例子，说明了什么问题？ （学生分组进行讨论、交流，然后回答） [教师]（在学生讨论、回答的基础上小结） 这两个例子说明，母鸡和小鸟虽然失去了幼仔，但是它们哺育后代的本能并没有消失，这是因为动物的本能是由遗传因素决定的。 [教师]过渡：那么，动物的后天性行为又是怎样形成的呢？ [教师]（联系实际并举例说明） 后天性行为不是动物生来就有的，而是动物在成长的过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，后天性行为也就越复杂。 [教师]出示：几幅图片 [学生]观看这几幅图片 通过训练，小小的蚯蚓能够学会走简单的“T”字形迷宫（如第一幅图），进行实验时，在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，暗室内有食物，在实验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击，这样经过一段时间的训练之后，蚯蚓就能够学会选择，爬向有食物潮湿的暗室的一臂。 脊椎动物的学习行为，比无脊椎动物更加复杂而高等。例如，幼小的黑猩猩能够模仿成年的黑猩猩，利用一块地衣从石缝中汲取水液，还能像图17-6那样，学会利用有一根沾水的树枝，从洞穴中取出白蚁作为食物。更有趣的是，若干年前在英格兰，发现一只大山雀有一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶的盖，它偷饮了牛奶，后来过了不久，其他地区的大山雀也学会了偷饮牛奶。这显然是当这只大山雀在进行偷饮牛奶的活动时，被其他的大山雀细心地观察过，然后它们也模仿学会了偷饮牛奶的本领。同学们还经常在马戏团里各种动物的精彩表演，如狗熊骑独轮车，小狗钻圈，海豚的顶球、转圈和跳跃等，而这些都是在人的驯养下形成的后天性行为。 [学生]讨论：1）、动物的后天性行为与什么有关？ 2）、动物的后天性行为有什么意义？ （学生分组进行交流、讨论，然后回答） [教师]（在学生交流、讨论、回答的基础上小结） 动物的后天性行为也称学习行为，主要与神经系统的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，