远程教育学4.pptVIP

第四讲 任课教师： 杨丽娜 时 间：每周二上午 地 点：W203 远程教育的哲学理论 远程教育的起源和早期发展 学生自治和双向通信的理论 远程教育学生自治的理论 远程教育双向交流通信的理论 远程教育学生自治和双向通信相互均衡的理论 远程教育教与学重组的理论 远程教育的哲学理论是论证远程教育形态的本质及其合理性。 主要论题： 远程教育作为一种新兴教育形态的特殊性 远程教育这种教育形态存在的合理性 远程教育的存在和发展对整个教育和教育学、对人类社会及其进步和演化的意义和价值等 远程教育学生自治的理论 （一）魏德迈的独立学习理论 思想渊源：社会民主理想 自由教育哲学 理论核心：独立学习 学生自治 魏德迈的独立学习理论 认为克服教育的“时空屏障”的唯一途径是将教和学分离。 排除独立学习屏障的六项进步： 书写文字和书写材料的发明 印刷术的发明和改进 铁路和邮递系统的建立和发展，函授教育的发生 有关民主和平等的哲学观念的发展 电子通信媒体手段在教育领域的应用 程序学习理论和程序教学的发展 魏德迈的独立学习理论 独立学习的核心 ——三条灵活自主原理 学生根据自己的需要和条件选择教育目标和选学课程 学生根据自己的需要和条件决定学习进度 学生根据自己的需要和条件选择学习方式和考试方式 魏德迈的独立学习理论 根据独立学习理论设计