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苏教版科学三下《今天天气怎.么样》WORD版教案.doc
《今天天气怎么样》教学设计
一 教学内容：苏教版学科学三年级下册第四单元第1课时《今天天气怎么样》 P42~P44
二 教学目标：
1.科学概念
会描述天气，能设计简单的符号记录天气状况
2.过程与方法
运用感官观察天气，讨论记录天气特征
3.情感态度价值观
体会到自然事物是不断变化的，培养认真细致﹑有持久性等科学态度。
三 教学重点：天气变化及其和人类的关系1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；
2．每组一套天气符号卡片；
3．每人一张天气现象归类表格和记录天气符号的表格各一份；
4．每个学生科学记录本各一本。
六 教学过程”这是在说什么呢？
（2）投影：自然界能预测天气的现象（空气干燥时，成熟松果的鳞片会张开 蜻蜓低飞要下雨 天上钩钩云，地下水淋淋 朝霞不出门，晚霞行千里）
（3）生物为什么能预测天气？你还知道哪些生物能预报天气?
(课前老师布置同学们收集有关天气的资料，把你喜欢的天气谚语表达出来。)
1蚂蚁搬家，必有雨下 2蜻蜓赶场，大水必防 3燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报 4田螺出水面，不就暴雨见 5久雨闻鸟声，不久转晴朗 6麻雀洗澡，有雨快到 7鸡不入笼，阴雨将临 8鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆8大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨
(五) 生活中的应用
（1）谁比较关心的天气（学生先回答，然后用ppt展示）
种地的农民 训练，比赛的运动员 在太空旅行的运动员
(六) 拓展与延伸
（1）每晚收看中央台7:30的天气预报，注意预报员是怎样播报天气预报的？
（2）通过本节课的学习，试着自己也预报一下天气，看准确度如何?并向父母预报一下第二天的天气。
七 教学反思
1．关于天气，学生在以往的生活、学习中已建立相关的经验，如：对不同天气的不同感受，对预报天气的方法与途径，对天气预报的了解，对生物预告天气的了解等。在教学中，我做到了充分尊重学生的原有经验，检索出学生已有的认识与想法，并在他们已有的经验基础上来建构，来发展。 2．上完这一课后，再回顾一下，感觉这一课的内容可以用好网络资源。让学生学会通过网络获取天气预报。虽然获取天气预报的途径不仅仅只有网络，但是网络能让我们快速地搜索到想知道的任何一个地方的天气预报。教师可以放手让学生去搜索自己感兴趣的城市的明天的天气预报，充分体验、感受到了网络的便捷。同时，还可以利用网络观测动态云图。网络上的动态云图能清晰地呈现云层移动的方向，这样更有助于学生来推测某地未来的天气情况，此时利用网络这个教学手段是任何其他教学手段无法替代的。
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