苏教版科学三下《土壤的保护.》互联网搜索教案.docVIP

《土壤的保护》教学设计 一、课题背景： 1、面向学生：小学 2、学科：科学 3、课时：1 二、教材分析： 本单元在动物和植物单元的基础上，以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力，了解土壤的成分和基本性质。本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课，“土壤的保护”处于本单元第二大课，通过对比实验，帮助学生了解水土流失的危害及植物在保护土壤中的作用。再次基础上，引导学生认识水、土、植物、人（包括动物）之间的基本关系，意识到保护环境、与自然和谐相处的重要性，并鼓励学生提出保护土壤的建议。本课引导学生探究水土流失的原因，了解土壤保护的措施。通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的现象，并分析黄河水中携带大量泥沙的原因。通过调查土壤受到破坏的拓展活动，鼓励学生提出保护土壤的建议。有关水土流失的“科学在线”，使学生进一步认识到保护土壤的重要性。 三、学情分析：三年级学生初步学习科学，对一切事物充满好奇和向往，因此教师在教学中，应积极调动学生的学习积极性，用科学的眼光去发现问题，解决问题。了解土壤破坏对人类生活产生的不利影响及水土流失的原因，进而知道如何对土壤进行保护。 四、教学目标： 能猜想出黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。 能意识到土壤遭到破坏对人类生活产生的不利影响。 能用自己的话说出造成水土流失的原因。 培养学生的观察能力、语言表达能力、小组合作能力。 五、教学重点难点：知道土壤为我们人类所做的贡献，为保护土壤做出一份努力。（学生通过观看视频可能会发现黄河的水很黄，黄河的两岸植物稀少，土地几乎是裸露的，黄土高原上沟壑纵横等。由此还可能提出：a黄河水为什么是黄色的？b黄河水中大量的泥沙是从哪里来的？怎么来的？c黄河的上游——黄土高原为什么沟壑纵横？d黄河的两岸为什么少树木？等问题/question/138896608.html 师：大家提出来这么多问题，那么到底是什么原因造成黄河水变黄的呢？我们来做一个实验看一下。学生动手实验活动：水土流失实验 教师：老师先来演示一下这个实验，然后大家4人一组进行实验，并把你观察到的现象记录下来。（教师演示实验）实验过程中，教师一边演示一边讲述如何进行实验及注意事项。 演示过程：教师事先要准备好种有草皮的一个盒子，在另一个浅盒子中填满壤土，并拍实。分别在两个盒子一端的下面放一块砖，使其倾斜，在另一端的下面各放一个托盘或盆(参见学生用书)。在盘上方同样的高度，同时用喷壶往两个盘上分别浇同样多的水，以保证实验的科学性。 师：大家看清楚了吗？下面4人一组开始实验。学生实验并记录实验现象，教师巡回指导。汇报讨论(1)仔细观察一下两个盒子中的壤土发生了什么变化？ (2)然后小组讨论草对壤土有什么作用？ 想一想，如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响？ (4)根据这些事实，谁来说说黄河水变黄的原因？ttp:///u24/v_NTA2MzQzNjg.html） （1）分小组来进行讨论。?（2）组内、组外进行交流。??? 1、土壤里生长的哪些东西直接提供给人类？??? 2、土壤里的哪些东西被动物们利用了？??? 3、我们生活里的哪些产品来自土壤？??? 4、想象一下，地球上如果没有土壤了，我们人类如何生存？?总结：让学生了解土壤对我们人类的重要性，让学生结合自己的体验来充分交流。???土壤资源丰富，但是适合耕作的土地却很少，人均耕地面积是世界倒数，这是我国的国情。/so?q=%CD%C1%B5%D8%D7%CA%D4%B4opt-image=onfm=QH360ie=gbk 同学们，对我国的土地资源了解吗？你们做了哪些调查？让我们一起来交流一下吧。??? （1）小组阅读自己的土壤资料卡片。??? （2）交流自己的新发现。??? （3）将自己的卡片进行分类、整理、排序。??? （4）听了同学的资料，在自己的卡片上写上自己的体会。??：让学生了解我们的国情，了解我国的土地生态状况。??/programs/view/tPANkJkwpps/ 4、活动三：讨论人类的哪些行为对土壤造成了破坏？??? 请同学们想一下，什么样的土壤不能生长植物？出示三种在实验瓶里的植物，三瓶里的土壤分别是被洗涤剂浸泡、放入电池液、放入农药的。??? 请同学们观察一下这些植物长得健康吗？为什么？??? 你认为人类哪些行为会破坏土壤？??? 土壤里的生物对土壤重要吗？人类哪些行为会伤害土壤里的生物？讨论：??? （1）你自己平时是怎么做的？??? （2）在人们的日常生活、生产建设和发展经济方面你看到过哪些破坏土壤的行为和现象？??? （3）我们家乡土壤被破坏的程度怎样？/GB/150716/152578/152588/1399006