未成年人思想道德建设经验材料...docVIP

以人为本 撑起关爱蓝天 ---杉木桥镇中学未成年人思想道德建设经验介绍 各位领导，各位朋友： 大家好！ 孩子是祖国的未来，对未成年人的培养和教育，是广大教育工作者及社会和家长们的一个永恒课题。近年来，杉木桥镇中小学不断研究社会、家庭、学生的新变化，探索新思路，摸索新方法，初步形成了具有我镇特色的未成年人思想道德教育工作格局，走出了一片未成年人思想道德建设工作的新天地。我们的主要做法是： 一、以学校为主阵地，编织学校、家庭、社会三结合未成年人思想道德建设网络。 通过近年的实践，我们逐步健全和完善了“一组抓五线，校长负总责”的未成年人思想道德建设管理新格局。“一组”就是学校未成年人思想道德建设工作领导小组，校长为组长，成员包括团支部书记负责人、少先大队辅导员、政教处、年级组、班主任、政治课教师等。第一条线是党总支、校长室、政教处、年级组、班主任，主要负责对全校学生进行系统的、全面的思想政治品德教育，做到管理育人；第二条线是校长室、教务处、教研组、科任教师，主要负责在课堂内外活动中，通过教学这一主渠道，对学生进行思想政治品德教育，做到教书育人；第三条线是教工会、总务、教务，主要负责服务育人；第四条线是党总支、校团委领导的共青团、少先队和其他学生组织，主要侧重于自我管理，自我教育；第五条线是家庭和社会有关部门，主要配合学校搞好家庭教育和社会教育。 为了实现学校未成年人思想道德建设工作的总目标，除了“晓之以理”的教育引导，还需“约之以规”的制度保证。从2003 年下学期开始，我们先后制订并完善了《 学生操行评定实施细则》、《 行为规范达标活动实施细则》等12项规章制度。平时充分利用校会、班会、黑板报、广播、电视对学生进行日常行为规范等教育.在加强教育的同时，规范考核制度。学校建立了“日查、周报、月结、期评”的管理模式。学校各项制度的建立和完善，推动了未成年人思想道德建设工作的有序有效开展，从而确保了学校未成年人思想道德建设目标落到实处。 针对当前未成年人思想教育“校内红火校外荒”的现象，我们在2003年9月就建立了镇、村两级关工委组织。长期以来，镇关工委主任都是由镇长亲自挂帅，名誉主任由从张家界市中级人民法院副院长岗位上退下来的卓志厚同志担任。镇关工委组织成员25 人，其中，政府干部3 人，部门负责人5名，村（居委会）支部书记、主任13 人，学校2 人，退休老同志2 人，这些人可以说是杉木桥镇最具影响力和号召力的，他们为我镇的未成年人思想道德建设起了很重要的作用。为了不使一个学生失掉监护和关爱，关工委成员实行分片包村的办法，聘请了留守未成年人的“代理家长”、建立起了留守未成年人档案册和留守未成年人监护人档案表，建立了关协“助学基金”，每年奖励一批品尝兼优的学生和业绩突出的教师以及家庭贫困的学生。 为了给未成年学生提供在校外可以阅读、可以娱乐、可以锻炼的场所, 我镇适时创办了“校外教育辅导站”。第一个辅导站于2007 年12 月31 日成立，通过请求上级支持、向社会募捐等方式筹款约20万元，开辟了阅览室、科技活动室、综合活动室一间，购置了适合儿童阅读的各类图书、添制了多媒体设备、和乒乓球拍、乒乓球、篮球、象棋、电视机等等。中学‘辅导站”试点成功后后，各村小学都相应的成立了“未成年学生校外教育辅导站”。辅导站不向学生收费。所有为其服务的人员采取“义务服务，适当补贴”的办法，每名义务服务的教师做2 至4 个工作日的义工。这样，未成年学生在校外也有事干、有人管。“辅导站”的成立为学生的成长提供了较好的环境。 “五线”齐头并进，协调工作，形成我镇学校未成年人思想道德建设管理的多渠道、多层次、全方位的网络，从而促成未成年学生道德行为规范的形成。 二、以养成教育为重点，加强未成年人的自我教育过程，促进良好行为习惯的养成。 《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若千意见》 指出思想道德建设对学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。为了促进学生良好习惯的养成，我镇各学校以日常行为规范教育为抓手，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，从细节抓起，将规范逐条细化，制定了学生行为训练长短期规划。做到每周有训练重点，每个重点有布置，有检查，有评比。如列队集合静，课前准备好，轻声慢语过走廊，上下楼梯靠右行，离位后椅子靠桌子，接东西用双手… … 坐正、立直、说话轻… … 每个细节都经过反复训练。 在开展学生养成教育活动中，学校把《 中小学生守则》、《 日常行为规范》简化、浓缩为6 项达标：上学、放学排路队；课间不追跑打闹；不大声喧哗；文明礼貌，不打人骂人；按时认真完成作业，带齐学习用具；不随地吐痰，不乱扔废弃物；爱护公共财物。除了这些常规，在养成教育中的“点晴之笔”是勤俭节约教育。学校要求学生每天中午把餐盘里的饭吃干净，不浪费一粒粮食；保护好公