计算机网络技术应用课程知识体系及教学资源建设探讨.pdfVIP

计算机网络技术及应用课程知识体系及教学资源 建设的探讨 郝兴伟 巩裕伟 焦文江 山东大学计算机科学与技术学院，济南250100 摘要：“计算机网络技术及应用”课程是高等学校非计算机专业重要的公共基础课程之 一，各个学校开设的情况有很大的不同。本文根据我校该课程的开设情况，就该课程和 专业课程的关系、课程知识体系、教学资源建设、实验教学及教学理念等多个方面进行 了探讨。 关键词：计算机网络技术及应用、知识体系、教学资源、教学理念 1 前言 随着计算机网络技术的发展和应用的普及，计算机应用已经从过去的单机模式发展到现在的网 络应用为主。今天，计算机网络、互联网已经渗透到我们工作、生活的方方面面，了解网络，掌握一定 的网络知识已经成为社会的基本需求。 为了适应社会的发展、教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会理工类计算机基础课程 教学指导分委员会，教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会都在其颁布的新一轮计算机基 础教学要求中将“计算机网络技术及应用”课程列为高等学校计算机基础教学的重要课程¨’21。在计 算机基础教学领域，计算机网络技术还是一门崭新的课程，和大学计算机基础、计算机文化基础等课 程相比，该课程对教学师资、实验环境的要求都较高，在教学内容方面还处于探索阶段。 山东大学从2001年开始讲授该课程，已经有5年的教学实践，结合我们的教学研究和教学实践， 本文从网络课程的知识体系、教学内容、实验建设、教学资源建设、教学理念等方面进行探讨。 2知识体系设计 每一个学科都包含基本概念、技术原理、操作应用等不同层次。公共课程和专业课程不同，在课 程内容组织、讲授方法、广度深度等方面必然不同。“计算机网络技术及应用”课程为公共基础课，因 此在内容安排上必然以操作应用为主。但是，我们的教学实践证明，如果过于强调应用、忽视基础原 理的讲解，这样的教学必然是一种知识传授式的教学，将势必影响学生对问题的理解，不利于学生创 新思想的培养，不利于发展学生的问题解决能力。 在“计算机网络技术及应用”课程建设中，我们将课程内容分成原理、技术、应用开发三个层 次¨1，课程知识结构与层次划分如图1所示。 2．1 通信技术与计算机网络基础 数据是如何通过双绞线从一台计算机传输到另一台计算机的呢?CSMA／CD是什么意思呢?带 ·联系作者，E·marl：hxw@sdu．edu．cn 大学计算机谭程报告论坛沦文塞2006 宽、阿速是什么意思呢十这些问题经常会出现在我们 r——————一 日镕女±々∞^*＆} 的疑同中。重要吗7他将影响到我们对网络的理解， ASP＆^＆#＆m 没有清晰的理解就谈不上高水平的应用。这些疑问 JavaScrlpt*$镕☆ 萁实代表了计算机网络技术的基本原理，因此在整个 课程体系的开始，我们安排丁原理篇，主要介绍信号 常月目镕口§#￡i 编码、通信媒体；介绍数字数据如何用电信号表示．通 计算nH镕 过电信号的随时间的变化米传播比特流；介绍媒体的 *$m倌#$ 带宽、波特率、比特率概念的含义、关系。 J 在阿络技术中，我们对同络模型进行了介绍+特 目I “计算n月绪拄术＆＆m”*《Ⅻ*体《 别是对TCP／IP模型进行介绍，使大家真正理解协议． 通信协议在计苒机通信中的作用．然后还要介绍主要的网络设备．功能厘简单的工作原理。 对上述的内容．