实验——探究教学模式的设计与思考.pdfVIP

第23卷第8期 中学生物学 V01．23No．8 一唧71 ～M，ddIesc州Bi。b～……～ 1007一 文件编号：1003—7586(2007)08一00lO—03 “实验一探究”教学模式的设计与思考 尤静霞 (江苏省常州市第三中学213003) 摘要探究式学习要用探索未知的方法去构建知识。“实验——探宛”教学的基本过程包括：提出问 题，收集资料和事实，提出猜想或假设，对假设进行实验验证，发现规律得出结论，构建知识。生物学实 施探究式教学的开展．以教师教学观念的改变为前提。由于受学科教学的影响，“实验——探究”教学 还存在一定的局限性。 关键词 “实验——探究”教学 生物学教学教学模式 中图分类号C633．9l 文献标识码 B 《普通高中生物课程标准》指出：生物学科作为由 探究式教学模式起源于萨其曼(Richard 众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人仃J不 Suchman)