研究生期间综合素质的建立.ppt

研究生期间综合素质的建立 李淑斌 云南农业大学植物保护学院 一、科学问题的提出 要取得科学成就，就目前的技术水平而言，通常要克服的障碍不是在技术和手段方面，而是在研究的内容是否朝着正确的方向前进。 一般来说，宁可要一个正确问题的大致答案，而不要一个错误问题的精确答案。 科学研究的生命就是正确的科学问题。 要大量、广泛阅读与研究相关的科学文献，并对文献资料进行总结和分析，了解研究现状和研究前沿，从中直接找到现成的科学问题，或找出目前该领域的知识空白，填补知识空白就是研究要达到的目标。 一篇好的、最新的综述论文不仅可以提供许多研究进展，而且还可以给出一系列科学问题和启发。教科书是入门的基础和前提，对研究本身用途不大，不能过分依赖它。 到野外，到田间去观察，直接去认识农业生态系统中昆虫与环境之间的相互作用而表现出来的现象，从而去揭示这种现象背后的机制。 认识机制就要求提供各种可能的解释，即假设（hypothesis），只有这样，科学问题才会涌现出来。 昆虫生态学研究不是纯粹的基础研究，它与社会生活密切相关，具有很强的应用性。这就要求必须了解政策制定者和管理者的需求是什么，他们的需要就是我们的问题。 学术会议往往是产生科学问题的重要源泉，因为在那里可以了解科学家们的最新研究成果，而且大多是尚未发表的原创性研究结果。这样，就不必等若干年再去读发表出来的论文。 昆虫生态学中的科学问题一般有两类。一类是普遍性问题，这是指不仅仅是研究者个人感兴趣、能回答的，而且具有普遍的科学意义和应用价值。另一类是特殊性问题，这类问题可以通过研究组的努力获得的具体答案。 对于一个研究生来说，所能回答的问题应该是具体的。如果要申请一个自然科学基金项目，所提出的问题也必须是具体的，否则就不能成为一个好的科学问题。 所以，一个好的植物保护或生态学问题，除了它具有科学意义和应用价值以外，另外的两个标准是：（1）问题具体并具有明确的目的；（2）问题能够回答，切合实际。 判断科学问题正确性的标准有四个方面： 研究结果发表以后被同行在相关刊物上引用。引用的频次越高，说明科学问题受学术界重视的程度越大。 研究结果或结论被教科书引用。因为教科书是知识的载体，一旦其工作被引用，说明其发现成了可以广为传播的知识。 研究结果或结论被政策制订者所采用。这点很重要，因为政策是社会公共权威为解决社会公共问题，针对一定的社会生活所作出的正式决定或安排，据此确立一定社会生活的行为准则和依据，它可以表现为法律、政令、计划、方案和程序等多种形式，所以会影响社会中的每一个人，而科学研究的最高目标是为人类社会服务。 基于提出的科学问题所建议的研究项目得到了项目资助方（如国际、国家和省自然科学基金的资助机构）的资助，因为每一份项目申请书均被同行评议，只有同行认可的科学问题才可能得到资助。 所以，可以根据以上标准对所提出的科学问题进行自我评价，只要满足其中一条标准，就可以认为其科学问题是有价值的。 二、研究计划的设计 具体的科学问题是什么？ 一个研究计划最核心的部分是科学问题，所以设计研究计划首先是一个选择适当的科学问题的过程。一个好的科学问题必须在学术上或应用上有价值，所以围绕这样的问题所开展的调查研究，其目的是十分明确和具体的，而且能在所建议的时间框架下回答所提出的问题。 要回答的问题所需要的结果是什么？ 大多数研究的目的是收集大量的图和表。对于一个硕士论文所涉及的问题，可能需要30－40个图和表。重要的是这些图和表的数据如何收集，其意义是什么，以及如何将它们“组装”在一起，形成一个完整的故事。如果所提出的问题最终只是完成一篇论文，那么只需3－15个图和表。 这里需要特别注意的是，聚焦于所需的图和表，如果数据不用于分析的话，就不要去收集。作为一种非常实用的技巧，可以在研究正式开始之前，将预期或可能的结果做成带有或不带有标尺的草图，这就迫使研究者将所获得结果思考得比较深入。 以何种方式展示结果？ 科学研究中，结果的展示通常是用图和表的形式。数据图往往用来说明变量之间的关系和趋势，其形式往往是散点图或柱状图，很少会用饼状图。饼状图一般只能用于儿童读物或政治读物。如果希望读者了解研究中的特定情形时，通常用表格。 在生态学研究时，有时也会用到地图，用于展示种群或物种空间分布的数据，同时在地图中用饼状图来说明不同地点上不同年龄个体的比例也是可以的。有时研究结果也可以用经验模型来展示，甚至简单的数据还可以在正文中简要描述。 完成有效分析需要多大的数据量？ 例如，为了估计某种昆虫的存活率，需要标记多少个个体；为了描述一个种群内个体的空间分布，需要调查多大的面积？根据经验，在缺乏其它任何信息的情况下，对一个散点图来说，样本大小为30左右；但如果差异不大