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当前我国高校专业设置雷同的博弈分析 贾勇宏 (华中师范大学教育科学学院.湖北武汉430079) 2005年第18卷11期 内蒙古师范大学学报(教育科学版) Journal of Inner Mongolia Normal University Educational Science) Nov,2005 Vol 18 No 11 收稿日期:2005-09-10 作者简介:贾勇宏( 1980-),男.华中师范大学教育经济与管理专业2003级硕士研究生 内容摘要:专业重复设置和培养规格趋同是当前我国高校专业设置雷同的主要表现.专业设置雷同是高校代理人追求效用最大化在信息不对称条件下相互博弈的结果.增加信息的完备性、实施严格的政府管制是解决该问题的出路 关键词:高校:专业设置雷同:博弈:信息不对称:政府管制 中图分类号:G642 3 文献标识码:A 文章编号:1671-0916(2005)11-0022-03 专业设置雷同是我国高等教育中多年来没有得到很好解决的问题之一随着高等教育近几年的连年扩招.这一现象表现得更加突出 一、当前我国高校专业设置雷同的表现 (一)专业重复设置数量过多.专业人才培养规模过大 经过1998年第四次普通高等学校本科专业目录的修订.我国共设有12个学科门类.249个本科专业。这次修订扩大了本科专业设置的口径。专业面过窄过细的问题在一定程度上得到了解决。但由于专业数量减少，部分学校借助专业更名和专业结构调整机会盲目追求大而全.拼命上专业特别是所谓的热门专业.造成同一专业重复设置数量过多.专业培养规模急剧膨胀笔者根据2003年 湖北省招生考试》对高校部分专业统计发现:2003年共有1 002所本专科院校在湖北省招生.共招生21.3万人.其中本科10万人.专科11.3万人.而电子信息、英语、新闻学、旅游答理、工商管理、市场营销、广告学和生物工程8个所谓热门专业共招生32 505人二片总招生总人数的15.26%.设置有以上8个专业的高校数和招生情况详见表1.从表1可以看出当前就业前景较好的电子信息和英语专业布点最多.招生规模也最大.该统计只含一个省并未包含全国所有高校和所有专业.但数字足见我国相同专业布点数量之多.专业培养规模之大.与此形成鲜明对比的是高校毕业生就业状况却不容乐观.2002年电子信息、生物工程等热门专业就业率降幅比上年超过5个百分点.近期在高校中增长最快的10个专业.其毕业生的就业率在2002年全面下降.其中艺术设计专业的毕业生就业率仪为59.7 %.比前年下降了21. 6个百分点{.非热门专业社会需求不旺.高校扩招带来的专业规模急剧膨胀,使部分专业人才供过于求.毕业生就业困难.据教育部权威资料.2003年我国高校212万毕业生.截至2003年9月1日就业率只有7 6%.近50万毕业生未能就业:2004年280万毕业生.截至9月1日就业率仪有73% . 2005年毕业生将达到338万.教育部提出要确保就业率不低于70% .即使达到也将有近100万人不能按时就业。就业形势将更加严峻。 资料来源:根据湖北省招生考试)) 2003年第5、6、7、8期统计整理而来 (二)专业人才培养规格与模式趋同.专业复制严重 我国的专业人才培养有本、专科层次之分.在本、专科专业内部也有名牌专业.优势专业和普通专业之别。这种专业培养规格的层次性是主动适应社会对人才不同需要的表现。我国部分高校在设置专业时不顾劳动力市场人才需求和自身专业培养条件.盲目追求多学科、多专业和综合化.设置与自己优势专业无关而又专业性极强的专业.理工院校办文法.文科院校办理工.学校专业建设没有自己特色.低水平重复办学突出.学校非优势专业毕业生社会认同度低.就业困难。更为严重的是学校盲目追求上层次和升格.专科升本科.学院升大学.硕士点升博士点，博士点升研究生院.专业师资和办学条件只是在原有基础上稍加变动.基本上还是原班人马.“换汤不换药”。在培养方式上，全国高校同一层级专业采用相同的教学计划和课程标准.各个学校相互模仿培养方式.国内名牌院校复制国外专业培养模式.国内普通学校复制名牌和重点院校培养模式.专科学校复制本科院校.学校专业建设定位模糊.特色不明.培养模式严重趋同。以至于我国同一专业的不同高校毕业生在人才市场上竞争力没有显著差异.专科生、本科生与研究生竞争同一工作岗位的现象屡见不鲜.不同层次毕业生相互替代性过强:曾有调查发现“社会对高校毕业生适应工作的整体评价较好.对研究生的评价是创造能力不高.对专科生的评价是动手能力和合作精神又比本科生和研究生低”。以上两种情况说明我国各层次的人才培养模式有向本科靠近的明显倾向。 二、当前我国高校专业设置雷同的不良影响 专业设置雷同给高等教育的发展带来了