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新城区 新生活 一、课程主题： 学校是社会的学校，学生是社会的人。学校与周围的社区环境密切相关，社会在影响着学校教育的同时，学校教育也在能动地利用社区、改造社区、服务社区。因此，座落于海门市行政中心北侧，地处海门主城区南部新城区核心地段的海南小学，以“登攀”校训为引领， “创造教育”为办学特色，将社区资源转化为可利用的课程资源，在“三——四”年级学生中开展“新城区 新生活”为主题的综合实践活动，以此增强学生公民意识，培养学生社会责任感，初步的创新精神、实践能力、交往能力等，使其养成健康的审美情趣和积极向上的态度。 二、课程方案 （一）活动目标： 1.通过活动，让学生了解海门新城区建设的意义，关注家乡的发展，善于体察周围人群的生活状况，培养学生热爱家乡，关心家乡的思想感情，培养学生勇于承担，增强学生公民意识； 2．通过活动，多渠道搜集有关海门新城区建设等资料，培养学生收集、分析和利用信息的能力鼓励学生充分发挥自己的，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力使在与同伴分工合作、提出问题、制订方案、收集信息、寻找答案的过程中，学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，学会与别人达成一致，学会分享共同的成果等组建社区“环境监督小队”“护绿小队”，走进海南社区，向社区居民分环保倡议书，呼吁居民一袋多用，以减少“白色垃圾”污染，为社区环境齐出力。 （2）走进海南敬老院。分慰问老人组、清理卫生组。班主任负责安排好学生的分工，要事先分好组讲解好每个组的目的任务，慰问老人组要通过帮助老人做一些力所能及的日常生活琐事，与老人聊天、闲谈，力求真正消除老人生活中的无聊与寂寞和后顾之忧使同学们真正能了解和认识老人，虚心听老人谈人生经验和做人的道理。清理卫生组要帮助打扫好环境卫生，培养学生爱劳动的技能和习惯。 地点 价格 商品 大型商厦 欧尚超市 其他超市 钢 笔 篮 球 茄 子 …… 第四阶段：创新成就梦想——我是城市设计师 让学生全盘考虑新城区整体布局的协调与组合，画一画“自己心目中的新城区”，当一回“城市设计师”。 四、实施建议 1.资料分析：以个人独立研究为主，要求每位同学从报刊杂志、影视网络上查阅有关水污染的危害及处理情况等资料，认识目前日清河污染的严重性，说明解决环境问题的紧迫性。 2.实地考察：以小组合作研究为主，利用节假日到日新河及周边环境进行实地考察，并做好记录。 3.家庭走访：个人和小组合作相结合，分头深入家庭对燃料的使用、生活垃圾的处理、污水的排放等问题进行走访，做好相关记录。 4.请教专家:请环保专家对我们的实践活动进行一定的帮助，更深入的了解水质的污染情况。 五、课程评价 1．评价形式以自我评价与集体评价为主。 2．评价性质以激励性评价为主。 3．评价要素以探究态度的主动性、合作探究的参与性、探究过程的求异性为主。 4．评价功能以创新思维的相互启发为主。 →　　　　　　　　　　　→　　　　　　　　　　→ 　　　　　　 → 调查了解超市里有哪些针对顾客制定的规章制度或优惠措施？记录下来。 以小组为单位，通过各种途径调查了解超市有哪些特点？它与以往的商店、集市有哪些不同之处？ 超市购物 　 活动目标： 1．通过认识、了解超市，初步参与社会生活，关心社会的发展变化。 2．体验超市购物的过程，了解一些社会规则，学会适应社会生活。 3．初步形成合理消费与理财意识，渗透培养维护自身合法权益的意识。 活动重点： 1．认识、了解超市，初步尝试参与社会生活。 2．体验超市购物的过程，了解一些社会规则，学会适应社会生活。 活动准备： 1．教师准备：与附近超市的负责人联系好学生的参观及购物事宜。 2．学生准备：事先收集的有关超市的物品，如：超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、超市广告宣传单等；部分零用钱。 超市(称)，以其价格适中、、自我服务、自助购物、电脑一次性自动结算的全新方式。超市 在家长的带领下或与小组同学一起，亲身体验一次完整的超市购物，总结一下超市购物的主要流程是什么？ 存 包 活动二 活动三 ● 顾客可以自由选择。 ● …… 从以上的比较中，你认为自己可以得出什么结论？ 你还可以做哪些比较呢？试试吧。 1．通过你的亲身体验，你认为超市购物应该注意哪些问题？ 2．在超市购物的活动中，你有哪些新的发现？ 3．在超市入口处为什么要寄存自带物品？为什么在出口处要 检验购物小票？ 1．超市里有哪些为顾客服务的人或物品呢？我们该如何合理利用呢？ 1．超市里有哪些为顾客服务的人或物品呢？我们该如何合理利用