高级中等学校适性学习社区教育资源均质化实施方案.doc

高級中等學校適性學習社區教育資源均質化實施方案 98年4月29日部授教中（三）字第0980504191號函訂定 99年5月26日部授教中（三）字第0990508265號函修定 100年3月23日部授教中（三）字第1000505136號函修定 101年11月29日部授教中（三）字第1010520691號函修定 103年月日臺教授國字第號函修定 壹、緣起 中等教育的發展為提升國家競爭力的基石，教育部以下簡稱本部為推動十二年國民基本教育，提升中等教育之品質，同時均衡城鄉教育落差，減少教育機會的不公，自民國90年開始推動高中職社區化政策，藉由高級中等學校（以下簡稱學校）間的教學合作及資源共享，提供社區內學校學生適性學習的機會，以滿足當地學生的教育需求，進而提升社區內國中畢業生之就近入學比率。本部為進一步落實十二年國民基本教育政策，於民國95年10月18日公布「十二年國民基本教育規劃方案」，並以先導計畫的13個子計畫與23項方案，進行十二年國民基本教育的「砌磚奠基」工作。 民國102年行政院核定「十二年國民基本教育實施計畫」，將「高級中等學校適性學習社區教育資源均質化實施方案」以下簡稱本方案正式納入29個重要配套方案之一，其中「適性學習社區」（以下簡稱社區）係指地理環境相互連結，並考量地緣及生活圈之完整性、學生就學之便利性、以及學生上下學所需時間之合理性，經妥適規劃社區範圍，並統整社區教育資源，透過社區學校間的相互支援，共同建構適性學習教育環境，以提供學生多元、充分的學習機會，落實學生適性發展之目標。 本方案除延續高中職社區化之成果外，並加強學校間的垂直合作工作，讓社區內的學校持續既有橫向整合，延伸至縱向的連結，落實學校與國中的合作關係，達成師資、課程、設備等教育資源的共享，此外，秉持社區均衡均質共榮發展之原則，以強化學校間之典範學習，本方案加強輔助社區資源弱勢學校，並建立社區之學校，導引社區間教育資源均衡均質發展，進而提升各社區之學校教育競爭力。本方案鼓勵學校辦理「學術試探」及「職涯試探」的課程及活動，提供社區內國中學生生涯探索的機會，讓國中畢業生進入下一階段的學習前，對學校的學習內容能先一步認識，使學生在當地學校的就學環境中能有適性學習的機會，落實就近入學的目標。 貳、目標 一、結合社區教育資源，加強學校資源共享。 二、整合社區適性課程，引導學生適性發展。 三、輔助社區夥伴優質，強化資源弱勢學校。 四、引導社區就近入學，紓緩學生升學壓力。 參、辦理對象 全國公私立高級中等學校特殊教育學校。 肆、辦理期程 自103學年度起，配合十二年國民基本教育持續推動。 伍、辦理原則 一、資源均衡：加強社區學校間的資源整合，達成社區資源均衡之目標，建立學校與國中及大校院互助合作的夥伴關係。 二、適性學習：逐步調整社區學校設置之普通及技職課程，以符合國中畢業生適性學習之需求。 三、夥伴優質：形塑社區學校，輔助社區資源弱勢學校，分享社區學校成功經驗，建構社區合作學習機制。 四、就近入學：配合教育政策之實施，落實社區資源均衡，促進學生適性學習，強化夥伴優質效益，以達成國中畢業生就近入學之目標。 陸、辦理單位 一、主辦單位：教育部 二、協辦單位：直轄市政府教育局及縣（市）政府 三、執行單位：經本方案核經費之學校柒、實施方式 依據本方案辦理原則及「高級中等學校資源分布調整實施方案」之建議，針對方案目標，特設定以下個辦理項目，得由本部指定，或各社區內有意願辦理之學校提出計畫，經審查核定後依學年度實施。一、辦理項目 (一)促進資源均衡 本項目需依教育資源分布調整需求，由指定學校辦理之。 1.提升師資人力：提升合格教師比率、推動教師專業發展評鑑、鼓勵教師製作教學檔案、實施教學成效調查、落實教師專業成長等。 2.改善課程品質：調整招生群科課程、規劃群科特色課程招生、強化課程規劃機制等。 3.優化教學成效：辦理教師專業社群、提升課程教學成效、建立學習預警機制、降低重補修學生比率等。 4.落實適性輔導：辦理心理師駐校服務、落實性向測驗運用、降低學生休學及輔導轉學比率等。 5.強化產學鏈結：辦理職場體驗學習、推動深化職場實習等。 (二)落實適性發展 本項目依教育資源調查情形，參酌社區產業趨勢、類科分布現況及學校特色發展，得由學校自行申請或指定學校辦理。 1.社區學校共同規劃調整群科及課程。 2.社區學校共同發展及實施適性課程、教材、教學及評量。 3.社區學校共同辦理與大校院合作之特色課程、教材、教學及評量。 4.社區學校共同進行與產業鏈結之特色課程、教材、教學及評量。 5.社區學校共同推動適性輔導機制。 6.社區學校共同發展特色社團及活動。 7.社區學校共同辦理品德教育、服務學習。 8.其他有助於社區共同發展多元適性之課程計畫。 (三)共創夥伴優質 本項目依社區地理區位、