小学英语-信息技术优化第二次作业.docVIP

小学英语--优化--张延清?????? 作者信息 姓??? 名 张延清 联系电话 所教学科 英语 所教学段 小学 电子邮件 lczyq750102@126.com 单位名称 聊城市东昌府区沙镇联合校 第一步：设计前的分析 本课的名称：新标准小学英语三年级下册M2Unit 1 They’re monkeys. 本课的教学目标与教学内容： 一、 知识目标： 1.全体学生能初步理解词汇they, tiger, big, lion, elephant, monkey, fat, baby 2.能够听说认读课文内容。 能力目???????? 1.全体学生能初步运用词汇they, they’re= they are.部分学生能初步运用词汇tiger, big, lion, elephant, monkey, fat. 2.部分学生能初步运用语句What are they? They’re?…. 情感目 1.培养学生学习英语的兴趣。 2.增强学生爱护动物的责任心。 二、 教学内容 学习单词they, monkey, tiger, lion, elephant, fat. 学习目标语句：What are they? They’re?… 教学重点 1.能口头运用What’s this?/ What are they???这类语句询问动物名称，能用It’s a/ an?…. They’re?….这类语句回答。 2.识别单词：they, monkey, tiger, lion, elephant, fat. 教学难点： What are they? They’re monkeys/ lions/ tigers/ elephants. 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。 根据小学生活泼好动的性格，在课堂开始，我首先运用ppt播放英语儿歌《Five Little Monkeys》，随着动感美妙的歌声以及趣味性极强的动画，学生的注意力高度集中。本课是学习动物，那么通过形象直观的各种动物图片让学生运用英语口述表示动物的单词，更能激发学生的兴趣，给学生视觉上的冲击。因此在导入环节我使用幻灯片播放大量的图片，给学生观看可爱的各种动物的图片，然后提出问题：What’s this?/ What are they??进而引导学生运用It’s a/ an?…. They’re?….来回答。这样进行导入，既能够让学生轻松复习各种动物的英文单词，又能有效吸引学生的注意力，从被动学习变为主动学习。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 ? 时间 T: Class begins. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Ms Xing. T: Do you like animals? Ss: Yes. T: I like animals, too. Now , Let’s talk about animals. Step1、运用ppt播放小动画。 Step2、幻灯片出示各种动物图片，然后提出问题：What’s this?/ What are they??进而引导学生运用It’s a/ an?…. They’re….来回答。 ? ? ? ? ? 4分钟 Step1、运用ppt播放小动画。 Step2、幻灯片出示各种动物图片。? ? 第一步：设计前的分析 本课的名称：新标准小学英语四年级下册Module 4 Unit 1 Robots will do everything . 一、 1、知识目标 1）基本能够听懂，会说，会读词汇：robot, one day, everything, housework, learn, our. 2)?学会用?“?Will they…? Yes, they will./ No, they won’t.”以及 “?I can walk / talk.” 的 2.技能目标：学会表达一件物品的功能。 3.情感态度：培养学生的模仿能力及团队合作精神。 二、Teaching points：能用 “will”? 三、homework?。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的。 本can”来表述能力以及能用 “will”? 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述