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第五单元 第一课 一、选择题 1—2 BD 二、探究园地 3、读史解史: (1)“机房”指手工工场。“匠”指雇佣工人,“主”指手工工场主,即早期的资本家。“主”与“匠”的关系是雇佣与被雇佣的关系。 (2)明清时期。表明我国江南地区纺织业发达,工匠与机户之间存在着雇佣关系,出现了资本主义萌芽。 (3)最主要特点:手工工场工人是被雇佣者,手工工场主与工人是雇佣与被雇佣的关系。这种关系完全不同于农耕时代的作坊主与学徒、帮工的关系,这种雇佣与被雇佣的关系就是资本主义的生产关系。 (4)深远影响:材料三:提高了人们的生活质量;材料四:提高了商品的产量,进一步促进了对外贸易的发展。 第五单元 第二课 一、选择题 1—5 CDDCA 6—10 ADBBA 二、探究园地 11、(1)“中世纪天主教神权的束缚”。 文艺复兴运动。 运动发生的原因:手工工场的兴起,促进经济的发展,新兴资产阶级随之兴起,他们要求重视人的作用和人的需要,摆脱“神”的束缚。 (2)理解:文艺复兴运动是14世纪发生在欧洲的一场资产阶级反封建的思想文化运动。从表面上看,文艺复兴是欧洲复兴古代希腊罗马的古典文化,实际上是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术等领域内开展的一场新思想新文化的革命运动。 (3)文学:莎士比亚创作了数十部反映人文精神的剧本和诗歌, 代表作有《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》等。 艺术:达·芬奇的《蒙娜丽莎》 社会改革:马丁·路德向罗马天主教权威发起挑战,掀起宗教改革 运动,建立路德新教。 近代科学:哥白尼提出太阳中心说(或日心说),否定教会的权 威,被誉为“科学革命的开端”;牛顿提出许多重要的基本原理, 贡献主要在物理学方面,提出万有引力定律;布鲁诺提出“宇宙是 无限的,没有中心” 等 12、(1)莎士比亚,人文主义。人文主义内涵:主张一切以人为本,肯定人的价值与尊严,重视人的作用和需要 2)17、18世纪。自由、平等、民主、天赋人权、人民主权等思想。 3)深远影响:他们所宣扬的自由、平等和民主思想,推动了欧美资产阶级革命,为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。同时也激励着亚洲国家的仁人志士为改造社会而积极抗争。 第五单元 第三课 一、选择题 1—5 CCABC 6 B 二、读图解图填表 7、(1)略 (2)商品经济的发展和资本主义萌芽,欧洲人对货币、黄金的狂热追求; 《马可·波罗行记》的影响; 通往东方的陆上商路受阻; 传播基督教的驱动; 15世纪时,欧洲已能制造适合远航的大船; 中国发明的指南针已传入欧洲; 地圆学说已广为流传; 哥伦布等航海家的探险精神及超人的意志和智慧; 西班牙和葡萄牙等王室的支持等。(具体请参考书本P19) 8、(1)范围不断扩大。 (2)新航路开辟 (3)摆脱相对孤立,联系不断加强。(或加强了各个大陆之间的联系,世界开始走向整体) 三、探究园地 9、(1)发财致富和传播基督教。 (2)地圆学说。 发现新大陆(美洲大陆)。 影响:西欧国家开始了早期的殖民扩张。 (3)(提示:根据材料)新的世界市场的形成;开采 和掠夺金银;屠杀和奴役土著居民;贩卖黑奴等。 第五单元 第四课 一、选择题 1—5 ACCBC 6—8 CDC 二、填表 9、英国、克伦威尔、《权利法案》; 美国、来克星顿的枪声、华盛顿、《独立宣言》; 法国、攻占巴士底狱、罗伯斯庇尔、《人权宣言》 三、材料解析 10、(1)英国,1689年的《权利法案》。 (2)未经议会同意,国王无权废除法律;不能征税;不能拥有私人武装。 保证议会定期召开,议员拥有参政议政的权力。 (3)限制王权。标志君主立宪制的资产阶级专政在英国确立 11、(1)特权等级指的是教士和贵族;第三等级指的是资产阶级、工匠、城市贫民、农民等。 (2)代表资产阶级(或第三等级)。主张消灭特权等级,由第 三等级主宰整个国家。 (3)1789年掀起资产阶级革命(或第一次起义);颁布反封 建等级制度的《人权宣言》; 1792年,巴黎人民掀起第二次起义,成立法兰西第一共和国, 处死路易十六; 1793年掀起第三次起义,资产阶级实施一系列、措施,将革命 达到顶峰。 最终结果:结束了法国封建专制统治,最终确立共和政体。 12、(1)防止出现独裁政府。 (2)中央政府在构建上体现了三权分立的原则,即立法—— 国会、司法——最高法院、行政——总统;任何一个权力机构 受到另外两个机构的制约,即体现了权力的“相互制约”的 原则。 (3)确立了共和政体,可避免滥用职权,在一定程度上保障了资产阶级民主。 第五单元 第五课 综合探究五 一、选
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