欣赏课《梁祝》教学设计.doc

欣赏课《梁祝》教学设计 扎兰屯市第四中学 刘欣 一、:教学内容： 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 二：教学目标： 1、带领学生聆听音乐，引导学生理解、分析，提高学生感受、分析、音乐作品的能力。 2．了解音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。 三：教学重难点： 能够根据音乐的速度力度变化理解梁祝的每个小标题 四：教学用具： 多媒体课件 新课教学： 一、导入 1、以梁祝的故事为主线开始教学 （主要设计意图是让学生对梁祝有个初步了解） 2、教师：上节课我们心上了梁祝的整个乐曲，但是同学们可能还不知道其中的意思，那么今天我们就一起跟着老师来理解和学习。梁祝是一个很美很美的故事。 二、小提琴协奏曲 生：朗读多媒体上的定义 师：讲解什么是小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若 干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。 三、奏鸣曲式：A-----B------A′ 四、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》 （播放多媒体图片） （主要设计意图是通过视觉影像，激发学生的欣赏兴趣。） （接下来是逐段欣赏，主要设计意图是提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力，体会乐中的情绪变化。） （一）、呈示部： 也就是A 1、引子：鸟语花香 请同学们注意听， 在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这 段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐） 引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的 引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。 2．主部： A、爱情主题 故事就从这里开始了 师：播放图片的同时播放音乐 生：欣赏并观看多媒体 问题：爱情主题反复了几遍？分别由什么乐器演奏？有什么不同，表现了什么 答案； 先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。 接下来大提琴以浑厚圆润的音调 与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题， 第一遍小提琴表现祝英台女性化，第二遍大提琴表现梁山伯，真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。 B、同窗三载、共读共玩 问题： 师：播放音乐级图片，提问这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描 写了梁祝故事里哪一部分的情节？欣赏完后回答。 生：这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独 奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。 （二）、展开部 也就是结构中的B A“抗婚”、“楼台会”、 1“抗婚”： 铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的奏，陈述了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题。这两个主题逐渐激化，形成英台抗婚的怨愤场面。 师：重新聆听，当同学们听到这段旋律时请举手示意 生：聆听 B、“哭灵、控诉、投坟”这三个情节 小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现， 运用了京剧导板与越剧紧拉慢唱 的手法， 深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。 最后锣鼓齐鸣， 师：乐器有很强大的功能和力量，比如钢琴演奏的《野蜂飞舞》，能描绘出一群野蜂的声音，在我们眼前似乎能形成一个画面，那么，这首乐曲中，小提琴巧妙的描绘出人哭泣，抽泣的生音。我再一次播放这段音乐，大家听到描写哭泣生音的时候请举手示意。 生：聆听，欣赏，并且举手示意 （三）、再现部 是结构中的A′ 师：再现部出现了呈示部的主题，但是，演奏的乐器，情绪有所变化，与呈示部是有差别的。 这部分主要描述了“化蝶”。长笛吹奏出柔美的华彩旋律，与竖琴的滑奏相互映衬，把人们引向神话般的仙境。独奏小提琴再次奏出了爱情主题，展现出梁山伯与祝英台在封建势力压迫下死去后，化做一双蝴蝶在花丛中欢乐自由地飞舞。 生：看多媒体，唱出主题 五、作者简介与作品体裁介绍 作者：何占豪、陈钢1959年写成并首演。当时作者还是上海音乐学院的学生。 六、课堂小结 这部小提琴协奏曲，采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对梁祝二人的深切同情以及美好的祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。希望同学们也为自己的美好生活努力追求奋斗。 （下课！）