生命教育完整版.ppt

浅析中小学生与大学生的生命教育 中小学生生命教育与大学生生命教育 生命教育不是一门课程或一项主题活动，而是要有意识地挖掘所有课程和活动中的生命教育内涵，激活这些原本就蕴藏在学科教育和主题活动中的生命教育内容，以达到生命教育的目的。 由于多种原因，目前不少学校的生命教育在内容和形式等 各方面都存在明显的缺位现象。教学内容缺乏系统构架，很少涉及性别教育、美感教育和性心理、性道德教育等。同时，生命教育对象覆盖不全面，一些学校认为生 命教育的对象往往只是青春期的学生以及大学生，而实际上，应从儿童时期就开始循序渐进地展开。 加强中小学生的生命教育，是青少年学生健康成长的迫切需要，是推进素质教育的必然要求，是加强和改进青少年思想道德建设的重要举措 一、生命教育现状 生命教育现状 美国 1968年，美国学者杰?唐纳?华特士首次明确提出生命教育思想，并且在美国加州创建阿南达村、阿南达学校，开始倡导和践行生命教育思想。到1976年美国有1500所中小学开设了生命教育课程， 20世纪90年代美国中小学的生命教育基本普及。 生命教育现状 澳大利亚 澳大利亚的生命教育中心（Life Education Center）由Ted Noffs于1979年创立，最初是供学校运用的反毒品教育资源。一开始即强调每个孩子是“独一无二”的理念，对于孩子具有危险的行为，学校该预先教导孩子，加强其社交技巧，例如问题解决能力、肯定而非挑衅的行为举止，以及发展积极的态度。 生命教育现状 我国台湾地区 台湾的生命教育最早由民间团体于1976年从日本引入，最初主要由社会民间团体主动参与并逐步推广。1997年台湾“教育部”成立“生命教育推广中心”。台湾“教育部”组织有关专家、学校规划《生命教育实施计划》，设计生命教育课程、编写教材、培训师资等。 生命教育自1998年开始针对全台中学生实施，并得到台湾各级中等学校和辅仁大学、彰化师大等一批大学专家学者的积极响应和参与，引发了台湾对生命教育探讨的热潮。 生命教育现状 我国大陆地区（起步较晚，存在极大发展空间。） 1997年，叶澜先生从改革传统教育的角度出发，提出了“让课堂焕发出生命活力”的号召。 2004年11月，辽宁省中小学“生命教育工程”在沈阳启动。 2005年3月，《上海市中小学生生命教育指导纲要》正式公布。 2005年12月中国宋庆龄基金会在北京主办了中国首届青少年生命教育论坛。 2006年12月，“第二届中华青少年生命教育论坛”在北京举办，决定自2007年起全面关注青少年生命教育并列入科研计划 。 2007年、2008年第三、第四届中华青少年生命教育论坛相继举办，继续推动生命教育发展，宋庆龄基金会不断举办各类生命教育师资培训班、及赴台参观考察团等活动。 2010年12月 第六届中华青少年生命教育论坛在昆明举行。 2011年12月3日至5日，第七届中华青少年生命教育论坛在广东顺德举办。 中华青少年生命教育网 / 生命教育现状 台湾东海大学在大学部开设统整性的生命教育课程 ,2004 年以来 ,总共开设有“ 生命教育概论 ” 等选修课程。 2004年清华大学开展了生命教育的拓展训练活动。 元智大学逐年加大生 命科学领域在公共课程中的比重 哈尔滨医科大学设计并 实施了以“ 生命教育 ” 为主要内容的心理健康教育课程改 革 复旦大学从 2005 年起开设“ 生命教育研究 ” 的选修 课 二、中小学生和大学生自伤、自杀与死亡教育 青少年自杀行为和死亡教育 心理专家指出，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因，使得一些孩子稍稍受点挫折或打击，就选择终结生命作为一种解决方式。? 学者调查青少年对死亡的态度，结果显示：大多数青少年在思想上把死亡同自己目前的生命存在区别开来，只有约15%的青少年将死亡与生命联系起来。 死亡教育就是通过认识死亡的客观存在，学会面对死亡，以更好的珍惜生命。 案例：女孩网上直播自杀过程 一个十六、七岁模样的年轻女孩，因为刚与男友分手，希望能以死解脱，但由于怕痛，几次下手都未能达到目的，所以才把自己自杀的图片以“直播”的方式贴出来，希望得到网友的鼓励，以便她能够最终“成功”。 女孩还写了一段自杀过程中自己的心理变化：“站在光亮的玻璃镜前，看着红色液体再次从身体中流出，突然有种昏眩的感觉，品尝着那苦涩的血腥味，直至无法观看下去……” 自杀事件的数据 据推算，我国每年约有 28.7万人死于自杀，至少200万人自杀未遂。自杀已成为 15至 34 岁人群的首位死因。 据调查，我国 15 岁以下未成年人每年意外死亡有 40～50万人之多 ,其中相当一部分是轻生自杀