电子工艺教学范文.ppt

现代电子组装技术与《电子工艺》教学 屈 有 安 qya-ivt@163.com 主要内容 电子组装技术变迁的历程 苏州的电子制造业 对电子工艺课教学的思考与探索 《电子组装工艺》教学与实训 电子组装技术的发展变迁历程 手工插装、手工焊接--第一代 半自动插装、浸锡焊接--第二代 自动插装、波峰焊接—第三代 表面安装技术-第四代 复合组装？-第五代 手工插装、手工焊接--第一代 组装形态 组装技术 代表性产品 有源元件 无源元件 电路板 焊接材料 测试技术 端子式插装 手工插装、手工焊接 电子管收音机 电子管 大型元器件 金属底板 焊锡丝 通用仪器仪表、人工测试 手工插装、浸锡焊接--第二代 组装形态 组装技术 代表性产品 有源元件 无源元件 电路板 焊接材料 测试技术 自动插装、波峰焊技术--第三代 组装形态 组装技术 代表性产品 有源元件 无源元件 电路板 焊接材料 测试技术 表面安装技术SMT--第四代 组装形态 组装技术 代表性产品 有源元件 无源元件 电路板 焊接材料 测试技术 复合安装？-第五代 组装形态 组装技术 代表性产品 有源元件 无源元件 电路板 焊接材料 测试技术 苏州的电子制造(EMS)业 苏州工业园区及长三角地区是中国最大的电子制造业基地之一，到2002年底，已有电子信息企业１０００多家，每年创造１００亿美元的销售额，形成了电脑、光电器件、电子零部件和家用电器这四大产业群。 其中电子制造（EMS）类企业200多家。椐有关资料统计，越有400多条SMT生产线。 苏州工业园区：世界500强的企业有旭电、天虹、NOKIA 、德科 等。两家大的台资笔记本生产商 大将电脑、志和电脑 苏州新区：明基、华硕、菲力浦 昆山：台湾最大的20家电子信息产品制造业16家落户苏州，10大笔记本电脑生产厂家有6家在昆山办厂，生产能力超过1000万台。 其他：苏州胜利无线电厂、维迅等 分布在苏州及其周边的电子企业具有产品技术含量高，生产工艺水平先进的特点。 电子产品生产技术已经发展到了微型化、高密度组装的阶段。SMT已成为这些企业广泛应用的主流生产技术。 电子专业工艺课面临的挑战 企业产品的更新换代、生产技术的升级对从业人员的专业结构提出了新的要求。企业需要的是熟悉SMT和工艺的高技术人员；而对传统的熟练电子装配工的需求大幅度的减少。 如果我们培养的学生不能满足企业企业需求，那么毕业后，就难以找到适合的就业岗位。那么我们教学的有效性就降低了。这门课程还有用么？还有开设的必要？ 已有的工艺教材基本上80年代末-90代初期的，内容是以穿孔技术为主的教材。显然，内容上、工艺标准上都严重滞后现行企业的工艺技术。 需要开发新课程-《电子组装工艺》-校本课程 新电子工艺课程的思考与探索1 工艺的内涵 工艺是指利用设备和材料对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。它体现了生产活动中的知识和经验，并随着人们的认识的深入和经验的积累而不断改进和发展。 电子工艺课程教学的作用和地位 高职院校的电子专业，主要是培养面向电子企业生产一线的高等技术应用性人才。生产工艺技术是从事生产一线工作的技术人员的重要职业能力 。 电子专业的工艺课在培养学员从事电子制造业领域所需的工艺知识和技能方面承担着重要任务。 《电子组装工艺》课程教学目标定位： 培养适应现代企业电子生产企业一线若干高级技术岗位（测试技术员、SMT岗位、物料准备、QC、QA、操作员）相关的工艺知识和技能。 新电子工艺课程的思考与探索2 在课程内容方面应具有先进性 新技术： ESD防护 表面安装元器件 SMT工艺及设备 IPC工艺标准 新技术与传统内容的比重分配 传统内容为入门基础、以新技术为重点 新电子工艺课程的思考与探索3 在教学模式上应采用融理论与实践与一体化的教学方式 采用实验室上工艺课、融理论与实践一体化模块化的教学方式，使学生在学中做、在做中学，通过实践练习将工艺技术变成学员真正掌握的工艺技能。 采用模块化的教程。 新电子工艺课程的思考与探索4 实践教学中要引进国际通行的工艺标准，提升工艺技能训练水平。 工艺技能训练中“做什么”，“做到什么程度”应接近企业的生产实际。 实训项目的设计要以模拟企业生产实际。设计 设计了穿孔焊接练习穿孔PCB、表面安装PCB 引入先进的工艺标准,尽量与企业接轨 按IPC-A-610C标准开展工艺技能训练 选用准工业级的焊接设备 选用工业级的检验设备 按IPC-A-610C标准开展工艺技能训练。 新电子工艺课程的思考与探索5 在教学设施配置方面，要多种教学媒体互相补充，建立尽可能接近企业生产实际的综合科技环境。 理论教学媒体包括： 工艺流程、设备、工艺标准---POWERPOINT课件 操作过程---动画 实践教学媒