2012秋鲁教版物理八上第.2节《声音的特性》word学案.docVIP

编号： 班级： 2015级 班 科目： 物理 上课时间： 2013年9月 日 第 节 组号： 姓名： 层次： 本节课标题： 第二章 第2节 声音的特性 【学习目标】1、知道声音的不同决定于声音的三个特性：音调、响度、音色； 2、通过实验探究，知道音调的高低与频率有关，响度大小与振幅及发声体距离远近有关； 3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围； 4、知道不同发声体发出声音的音色不同。 【学习重点】声音的三个特性：音调，响度，音色的影响因素 【学习难点】会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件(1)将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面，用手拨动钢尺，观察钢尺振动的快慢，听钢尺振动发出的音调； (2)改变钢尺伸出桌面的长度，再次用同样大小的力拨动钢尺，使钢尺的振动幅度相同；观察钢尺振动的快慢，听钢尺振动发出的音调。 【现象】 钢尺伸出越长，钢尺振动越 （快、慢），你听到声音的音调越 （高、低）； 钢尺伸出越短，钢尺振动越 （快、慢），你听到声音的音调越 （高、低） 【结论】声音的音调与声源振动的 有关， ______越高，音调越高。 通常女子说话的声音的音调比男子要_______。 例1、 跟踪练习： 4、超声波与次声波 (1)人的听觉上限的频率是 Hz，人们把高于这个频率的声波叫做 ； 人的听觉下限的频率是 Hz，人们把低于这个频率的声波叫做 。 (2)通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波，如 、 、 、 等。这些次声波多数对人类有害。 【学点二】响度 1、响度：声音的 叫响度。 2、探究决定声音大小(响度)的因素： 【提出问题】分别用大力和小力击鼓，发声的大小的相同吗？ 【猜想】声音的响度可能与物体振动的幅度有关 【实验】将系在细绳上的乒乓球接触正发声的音叉，观察乒乓球被弹升的幅度。 【现象】乒乓球被弹开的幅度越大，声音越 ，物理学中用 振幅 来描述物体振动幅度，它决定声音的 。 【结论】声音的响度与声源振动的 有关， 振幅_ 越大，响度 ； 响度还跟距离发声体的 远近 有关，距离越近，响度 。 例题：1、声音的响度由（ ）决定的 A 音调 B 振幅 C 距离 D 振幅与频率 2、在日常生活中常用“震耳欲聋”来形容说话情况，这是指声音的（ ） A 音调 B 响度 C 音色 D 都有可能 【学点三】音色 【思考】用小提琴和二胡演奏同一首曲子，使音调、响度相同，即使我们不看演出，也能听出哪一首是小提琴发出的，哪一首是二胡发出的，这是为什么？ 【结论】不同发声体的 材料 、 结构 不同，发出的声音也就不同。 我们能听声分辨人，听声分辨乐器，就是因为声音的音色不同，音色由发声体的 、 决定 例题：小白兔能分辨出门外不是自己的外婆（如图） 主要是依据声音的（ ） A 响度 B 音色 C 音调 D 频率 ★小结：声音的特性包括 、 、 。 其中音调由 决定，响度由 决定。 【学点四】声音的波形图与声音的特性之间的关系。 1、波形的疏密代表振动的频率，波形越密，声音振动的 越高， 也越高。 2、波形的高低表示振幅，波形越高，振幅越大，响度越大。 3、音调相同的不同乐器发出的波形疏密程度是相同的，即 相同，但是波的形状不同， 即 不同。 例：如下图，观察各乐器的波形图，长笛发声的 和音叉相同，长笛的响度比音叉 ，小提琴和双簧管的 不同。 【课堂练习】 1、乐音的三个特征是、和。3、人在野外喊话时，为了减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这是为了增大声音的。 4、比较牛和蚊子的叫声，的叫声音调高，的叫声响度大。 ______，台下观众听到口技演员的声音是靠_______传播的。 6、声音的响度取决于 （ ） A．离发声体的距离 B．发声体的振动频率C．发声体振动的幅度D．发声体的种类 、我们在室内就能辨别出室外是哪位同学在说话