2012秋鲁教版物理八上第.2节《声音的特性》word教案.docVIP

第2节 声音的特性 【学习目标】 1．了解声音的特性；2．知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体的音色不同；3．通过实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法——控制变量法。  敲击“水瓶琴”发出音调不同和响度不同的声音，问：想知道为什么不同吗？自学课本P19---22完成自主预习。 1．音调：是指声音的。 2．频率：每秒钟物体振动的，单位是，符号是。 3．音调跟发声体振动的有关，决定声音的音调，越大，音调越。4．人的听觉频率范围是。 5．超声波与次声波：人们把叫超声波。把叫次声波。 6．响度：是指声音的。 7．振幅：是指描述物体振动的物 理量。 8．响度与物体振动的有关，越 大，响度越大。响度还跟距发声体的有关。 9．音色：是指声音的品质。它反映了每 出的声音特有的品质。不同发声体所发出声音的 不同。“闻其声而知其人就是依据来判断的。是我们分辨各种声音的依据。 10．音色与发声体的 、等有关。 探究点一：音调的高低与振动快慢的关系 阅读教材P19一P，完成课本P的演示实验。 小组讨论 实验中两次钢尺伸出桌边长度，但两次拨动钢尺的用力程度 ，(两空都选 “相同”或“不相同)即钢尺振动的幅度相同。 2．用相同力拨动钢尺时，钢尺伸出桌边长度越长， ，钢尺发出的音调就越 ；钢尺伸出桌边的长度越短，钢尺振动得越发出的音调就越。 3．这个实验结论是。 4．上述实验研究的问题方法叫。 知道影响音调高低的因素，完成下列跟踪训练，看谁做的又对又快。 1．女同学说话的声音“尖细，是指女同学声音的 高，这是因为女同学说话时声带振动 比较( )。 A．音调高 ．音调低 C．响度大 D．响度小 2．在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴 弦的松紧，俗称“定弦。这主要是为了改变声 音的( )。 A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅 3．已知尺子在30秒内振动了600次，那么该尺子 振动的频率是。如果它在0．4秒振动 了600。 4．小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦 而发声，小明不断用手指去控制琴弦的长 度，这样做的目的是为了改变声音的 ，二胡的声音是通过传播到我们 耳中的。吹奏竖笛时，竖笛内的就会 振动而发出声音。按住不同的笛孔，声音的就会改变。 阅读教材P21一P，完成课本P的演示实验 。小组讨论 5．利用一面鼓、一个乒乓球、一个鼓槌来研究“声 音的响度与什么因素有关。 (1) 乒乓球随之弹起。弹起的高度可以反映鼓 面振动的(填“频率”或“幅度)。 (2)根据实验现象填写表格。 次数 用力 程度 乒乓球弹 起高度 鼓面 振幅 响度 1 2 实验结论： 知道响度与振幅的关系，完成下列训练。 码头上轮船的汽笛能传得很远是因为( )。 A．汽笛声音调高 B．汽笛声音色好 C．汽笛声响度大 D．汽笛声传播的速度快 6．用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不 同之处是( )。 A．声速 B．声调 C．响度 D．音色 7．下列说法正确的是( )。 A．音色与振动的频率和振幅无关，与发声体 的材料有关 B．振动振幅越大，响度越大，频率越大 C．鼓面每秒钟振动的次数越多，音调就越 响度就越大 D．敲击度越大 学习了这节课，你一定有所收获，完成达标测评。 1．如右图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端 伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢 。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于。 女高音与男低音中的“高与“低’’指声音的不一样，是由声源的振动决定中的“高”与“低”指声音的 不一样，是由声源振动的 3. 如图所示,四个相同玻璃瓶里装水,水面高度不同,用嘴贴看瓶口吹气,如果能分别吹出“1(Do)”、“2(Re)”、“3(Mi)”、“4(Fa)”四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是________________________________. 4.一阵低沉的闷雷震的人心发慌；远处好像有人在拉胡琴；一声赤耳的尖叫声使喧闹的人们徒然安静下来。上述三种声现象中所强调的声音的特点依次是 、 和 。 5.填出下列描述中所指的声音的特性 a．震耳欲聋 b．低声细语c．超声波d．闻声辨人 e．歌声甜美 f．尖叫刺耳 g．引吭高歌 h．