观舞记 苏静主备.docVIP

课题：19.观舞记 课标与教材： 课标：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得 对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。 教材分析： 《观舞记》是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级下册第四单元第十九课。这一单元是以文化艺术为主题，如《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民间传统艺术；《竹影》中的绘画艺术；《观舞记》、《安塞腰鼓》中舞蹈艺术。本课《观舞记》具有非常强烈的民族文化气息，表现了鲜明的民族特色。作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者发挥自己的想象力。 基于以上分析确定本节课的重点难点如下： 教学重点、难点： 1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。??? ? 2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 学情分析：学生初读此文感觉特别绕嘴，不好读，有些句子还是文言文不好理解。老师要做好引导准备。激发学生学习兴趣。特别是本文优美的语言，还有比喻、排比等的手法运用，都值得学生去学习，并且模仿借鉴。 学习目标： 知识与能力目标：? 1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。? 2、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句 3、学习冰心用优美的语言，比喻、排比的手法表现（视觉）形象的写作方法； 过程与方法目标： 以自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生主动学习和探究精神。 情感态度与价值观目标： 1、学习冰心优美的语言，体会作者情感。 2、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 创新支点的设计：品读法、自主学习、小组合作 教学方法与媒体：自主学习、小组合作、多媒体课件、 学习目标： 1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽.? 2、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句 3、学习冰心优美的语言，体会作者情感。 学习过程： 创设情景，导入新课 播放优美舞蹈片段，创设情景，让学生用语言描绘舞蹈的美丽。 1、冰心原名），笔名 。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代著名 静穆 颦蹙 粲然 斗薮 嗔视 珠缨 叱咤风云 浑身解数 尽态极妍 炫转星宿 二、自主学习、合作探究 学习活动一：初读课文，发现“美”（完成目标一了解舞蹈魅丽） 学生激情朗诵，整体感知，圈出不认识的或不理解的字词，完成练习 温馨提示：朗读要求1，读准字音2，饱含感情朗读 1、你还有哪些字词读错或不理解，在文中标出，或写下来与同学交流 2、感知课文 请你以“舞蹈美在_______________”的形式来说自己的看法并找出文章中语句作为依据 参考答案： 表现 神态美 语言美 舞蹈美 _舞姿美 飞动之美 服饰美 外貌美 动作美 心灵美 从朗读中，你感悟到了作者怎样的思想感情？（初步完成目标三） 学习活动二：赏读课文，感悟“美”（完成目标二、三） 1、从文章中找出描写印度舞蹈特点的句子 明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。 2、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”? 明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 3、你喜欢哪些句子呢？请推荐给大家并说明你喜欢的理由。（可以从内容情感或修辞手法等方面谈） 学习活动三：拓展延伸，描绘美（完成目标三） 播放舞蹈片段： 学生根据自己的能力和喜好选择下面其中的一种方式表达。 1、可以用一个词、一句话来表达； 2、可以模仿课文2—5段，写几句排比的话； 3、可以综合运用比喻、拟人的修辞；丰富的想象等写作方法写一小段文字。 学习活动四：质疑答疑 三、整体建构： 表现 1、__________美 语言美 舞蹈美 2、__________美