2013年小学英语PEP人.教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》word版教案7.docVIP

Unit 3 What did you do last weekend? 第一课时 一、教学内容：（Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s try Let’s find out) 二、教学目标与要求 能听说读写短语：watched TV,?washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。 能够听懂问句： What did you do last weekend ? 并能做出正确的回答。 能够运用新学内容完成Make a survey的任务。 教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心别人。 三、教学重点 重点： (1)能听说读写短语：watched TV，washed clothes，cleaned the room，played football and visited grandparents。 (2) 听懂会说句子:What did you do last weekend ? 并能在实际情景中灵活用。 难点： 5个加e d词组的读音和书写，掌握动词过去式和发音。 四、课前准备 1. 教师准备本课时所需的六张词卡。 2. 教师准备录音机和录音带。 3. 教师准备调查表。 五、教学过程 （一）Warm up　　 1.Let’s chant Every weekend I climb mountains, what do you do ? Every weekend I clean the room, what do you do ? Every weekend I read books, what do you do ? Every weekend I go shopping, what do you do ? 然后，问What do you do on the weekend ? 复习与周末活动相关的动词短语。 　 2. Let’s start　　 T: What do you usually do on the weekend? 帮助学生回忆学过的动词短语,并引导学生回答，如：I usually play football.　 　(设计意图：通过简短交流，让学生回忆周末所做的活动，既复习了以前的单词，又为学习这些单词的过去式做了铺垫。) (设计意图：由 到 符合认知规律，让学生自己从几个词组中找出发音规律，这样更容易记忆。) 3.摘苹果游戏 黑板上画一棵大苹果树，每个苹果上都有一个过去单词，在树下放三个筐，每个筐上标上[t],[d],[id],让学生按正确发音把苹果放入筐里。 （设计意图：以游戏的方式进行，能够活跃课堂气氛，调动学生积极性，使学生乐于参与，提高了学生的语言辨音能力） (设计意图：利用听力活动进一步熟悉本单元新词，并引入新句型What did you do last weekend?降低了难度，让学生更容易接受。)2.Do a survey Name What did you do last weekend？ 学生四人一个小组进行问答练习，鼓励学生完成教师发的调查表。完成后请几位同学上台讲解自己组内同学的上周末活动情况。 （设计意图：让学生运用所学知识在小组内完成任务，有助于培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力。） 1、总结规则动词过去式词尾的读音：　　 (1)．在浊辅音和元音后面发/d/　　 (2)．在清辅音后面发/t/　　 (3)．在/t/,/d/音后面发/id/　　 2．完成配套练习上的练习。　　 （六）Homework 1.回家朗读课本Let’s learn部分，抄写词组3遍。 2.让学生调查自己家庭成员的上周末活动，设计表格而且要用语言进行描述。 Last weekend What did you do last weekend? Wash –washed clothes Clean –cleaned room Watch –watched TV Play –played football Visit –visited grandparents 六、教后小结： 首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式，使句子更容易被学生接受。最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。 当然这节课也反映出了我存在的问题。 第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入