伤仲永孙雪萍.docVIP

《伤仲永》教学设计 一、教案背景 1、面向学生：√中学 □小学 2、学科：语文 人教版 七年级 3、课时：1 4、学生课前准备： （1）、预习课文，了解文章释义，能概括故事。 （2）、通过百度搜索引擎【】查找自己需要的资料，并在学习小组内交流所得。 二、教学课题 《伤仲永》为王安石作品，选自《临川先生文集》。这是关于一个名叫“仲永”的神童，五岁便可指物作诗，天生才华出众，因后天自己不要学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。文章中心思想：人的知识才能决不可单纯依靠天资，必须注重后天的教育和学习，强调后天教育和学习对成才的重要性本文通过记叙方仲永才华泯灭的事例，指出了当时不重视人才培养的时弊，强调了后天的学习和教育对人才成长的重要性。“伤”，是哀伤，叹息的意思。“伤”有三层意思，第一层意思是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋惜，第二层意思是为像仲永的父亲这样不重视后天教育，思想落后的人而感到可悲，第三层意思是为那些天资不及仲永，又不接受后天教育，最终连普通人都不如，重蹈了仲永的覆辙的人哀伤。 /view/160101.htm） 教学重点：教学目标1、2 教学难点：教学目标3、4 【课前准备】 在教学之前积极利用百度搜索引擎[]在网上搜索《伤仲永》的相关教学材料，包括课堂实录、教学课件、优秀教学设计等，了解到教学的重点和难点，根据具体学情，最终确定课堂教学形式和方法。为激发学生学习兴趣，设定教学情境，帮助深化主题，用百度网（））]，依托班级学习小组交流预习成果。 【教师活动】《伤仲永》主题介绍 【百度百科】/view/160101.htm 王安石作品，选自《临川先生文集》。这是关于一个名叫“仲永”的神童，五岁便可指物作诗，天生才华出众，因后天自己不要学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。文章中心思想：人的知识才能决不可单纯依靠天资，必须注重后天的教育和学习，强调后天教育和学习对成才的重要性。/view/2515.htm 【百度知道】/question/324699287.html?an=0si=1 金溪平民方仲永，世代以耕田为业。仲永五岁时，不曾认识书写工具。有一天忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异，借邻居家的给他，仲永立即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和使同族人按照辈分、亲疏的宗法关系和谐地相处为内容，传送全乡的秀才观赏这首诗。从此，指定物品让他作诗，仲永立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对此感到惊奇，渐渐地人们便以宾客的礼节对待他父亲；有的用钱请仲永题诗讨取仲永的诗作。他的父亲对此感到有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听说这件事很久了。明道年间，我随从先父回到家乡，在舅舅家见到了仲永，他已经十二三岁了。让他作诗，写出来的诗不能与从前的名声相当。又过了七年，我从扬州回来，再次来到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“和普通人差不多了。” 王安石说：仲永的通达聪慧就是先天得到的。他的天赋条件比一般有才能的人高很多。他最终成为常人，就是因为他后天所受的教育没有达到要求。像他那样天生聪慧，又聪明到这样的程度，没有受到后天的教育，尚且成为常人；那么，现在那些不是天生聪明，本来平凡的人，又不接受后天教育，恐怕连做一个普通人都不可能吧？/view/160101.htm 【学生活动】自主学习课文 2、学生初读，弄清节奏与停顿：（试着划分节奏） ① 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名　????? ?⑤ 日扳仲永环谒于邑人。 ② 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。　 ⑥ 余闻之也久。 ③ 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。????? ?⑦ 卒之为众人。????? ④ 其受之天也，贤于材人远矣 3、小组合作疏通文意。（把有疑问的地方标出来） 【百度知道】/question/324699287.html?an=0si=1 4、解释下列加点的词，理解其多种含义（学生整理这几个虚词的用法） 之： 传一乡秀才观之 （ ） 余闻邑人奇之 （ ） 之也久 （ ） 不能称前时之闻 （ ） 其诗以养父母、收族为意（ ） 父利其然也（ ） 其受之天也（ ） 以： 其诗以养父母、收族为意（ ） 或以钱币乞之（ ） 【教师活动】/question/125024796.html?an=0si=2 【拓展延伸】 【教师活动】 下面请同学们