服装表演专业形体与舞蹈课程内容设置探索.pdfVIP

◎教柏职业 第33期(总第601期) 服装表演专业形体与舞蹈课程内容设置探索 徐丽玲 [摘要]文章通过对服装表演专业特点进行分析，指出服装表演专业形体与舞蹈课程内容设置应注意以下四点：服装表演专业 形体与舞蹈课程 内容必须为专业核心课程服装表演课程服务；服装表演专业形体与舞蹈课程环节安排应先 “紧”后 “松”；服装表演 专业形体与舞蹈课程宜增加突出脚尖、肩 胸、髋部位训练的内容；服装表演专业形体与舞蹈课程应泛化舞蹈内容，注入时尚元素。 [关键词]服装表演 形体与舞蹈 课程内容 模特 [作者简介]徐丽玲(1972-)，女，江西抚州人，浙江纺织服装职业技术学院讲师，研究方向为舞蹈教学。(浙江 宁波 315211) I-op图分类号]G642．3 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2008)33—0140-01 服装表演专业形体与舞蹈课程内容设置，必须紧抓服装表 内容环节安排与专业紧密结合的问题，由此及彼，为培养对象 目 演专业特点，既要有别于大众化的形体与舞蹈课程内容设置，又 标终端服务，最终实现内容服务 目标迁移转换。 要区别于专业舞蹈的形体与舞蹈课程内容设置。 那么，形体与舞蹈课程内容应该怎样设置，才能满足于服装 一 、 服装表演专业形体与舞蹈课程内容必须为专业核心课 表演专业需要，才能转换为服装表演专业吸收的有机 “养料”呢? 程服装表演课程服务 笔者认为，先 “紧”后 “松”的内容安排最为恰当。所谓 “紧”其实就 服装表演专业所开设的形体与舞蹈课程一般都是以专业基 是以人体重心为参照物，“紧”是抗衡人体重心力量，使身体动作 础课程的形式存在，顾名思义，既然是作为一门基础课程，就 “基 尽可能远离身体重心，向远向远延伸，形成头顶上有 “顶破天花 础”一般概念性质而言，其内容一定与服装表演存在必然联系， 板”“腾空而起”之感，手臂和腿脚有无限向外、向远拉长迹象。芭 而且是作为先决条件存在，内容必须为专业核心课程服装表演 蕾就是 “紧”的突出例子，“开 、绷、直、立”基本特征元素，无不建 课程服务。 立在 “紧”的基础之上，形成一种独特的摆脱地心引力，柔美、高 服装表演不仅非常注重模特的体形美、形象美，也非常注重 雅、轻盈风格 ，为此让世人称道不已。服装表演台步，上体要求模 模特的表演能力 、展示能力、肢体语言的 “陈述”能力，二者不可 特必须直立，向上拔起，即使在转身中也同样要求头上顶 卜体 缺一。模特表演之所以令人陶醉，心旷神怡 ，主要是因为模特在 不能缩短，应始终处于最高最长的位置，脚也要求踮起后脚跟， 表演时举手投足都流露出人体艺术的形象美、动作美、情感美 ， 完全由脚尖掌握身体重心。因此，为了使教学内容直接为专业服 给人以美的享受。显然，模特在展示服装时光靠简单训练几个台 务，一般内容环节安排上应以芭蕾舞为先，紧居其后安排民族舞 步，180度 、360度 、720度转身和摆几个造型动作是远远不够 和古典舞类型的舞蹈，这类舞蹈对于丰富模特的体态语言具有 的，还需要有优美的体态和更深层次的表现力支撑。可以想象， 十分重要的意义。所谓 “松”是附和人体重心，使身体动作尽可能 即使模特台步出髋动作做得非常到位，重心控制非常平稳，但如 靠近身体重心，成收 “心”之势，随意自由，顺从自然。突出的例子 果驼着背、勾着头、弯着腰、放松不了胸部，动作就会显得僵硬不 当属现在流行的现代舞、时尚的街舞，虽然此类舞蹈在服装表演 协调无美感。而形体与舞蹈课程功效和价值取向就是矫正不良 的基本训练中不是很适宜 ，但对引领展示风格和锻炼身体的协 体形，塑造优美姿态，提高整体表现能力，这～点与模特表演所 调性、乐感 、表现能力等都具有举足轻重的作用 ，尤其是表演前 需不谋而合。如果说形体是舞蹈的必经之路，那舞蹈就是台步与 卫、休闲之类的服饰，那种张弛 自如、随意的表演风格神韵与现 造型的灵魂，灵魂不在现实中卅现 ，但它支撑着人的神韵 ，没有 代舞、街舞十分相似。 经过形体与舞蹈专门训练，人体动作的审美化就不是自觉与自 三、服装表演