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从网络使用沟的界定角度探讨大学生多模态网络使用情况 张玉婷 李春海 + ZHANG Yu—-ring L1Chun—·hal doi：10．3969／j．issn．1672-9528．2014．09．32 “多模态网络使用环境”是网络受众群体运用听觉、 (3)大学生上网设备多样化：15．2％的学生上网的 视觉、触觉等多种感觉，通过语言、图像、声音、动作 主要设备是台式机，45．2％的学生上网的主要设备是笔 等多种手段和符号资源进行交际的虚拟网络环境。大学 记本电脑，另外39．6％选择手机或平板电脑。 生网络使用情况差异性及其对道德人格的塑造的影响力 (4)大学生网龄普遍较长：44．1％的学生网龄在 3—5 研究将是一个重要课题。本文从网络使用沟的界定角度 年，24．8％的学生网龄在 610年，2．8％的学生网龄在 着手，将网络使用行为分为信息使用类和娱乐使用类。 10年以上。 围绕大学生道德人格培养过程中道德缺失、责任感减弱、 (5)大学生主观认为上网以学习知识或获取信息 认知能力退化、行为失范、亚文化泛滥等问题，通过多 为主：29．8％的学生认为上网最主要的收获是学习知识， 模态网络使用环境对大学生网络行为的特点分析，揭示 37．2％的学生认为上网主要可以获取信息，14．4％的学生 了大学生网络行为的差异性和规律性。 认为上网主要是为了结交朋友，另外9．6％的学生认为上 2014年5月，笔者通过对广西某高校 147名学生的 网属于消磨时光，4．8％的学生认为上网纯属浪费金钱。 网络使用情况进行调查，分析年龄层次、受教育程度、 (6)大学生认为网络的正面影响较大：44．2％的学 家庭地位、经济地位、社会地位等因素对大学生网络使 生认为网络对于大学生的正面影响大于负面影响，26．1％ 用模态的影响，得到一组数据。通过对大学生的网络使 的学生认为负面影响更多，还有29．7％的同学觉得不好说。 用行为的分析，比较准确地了解网络传播环境下大学生 (7)大学生普遍认为大学生活与网络生活息息相 行为的差异性，获取24种网络使用行为和特定网络类型 关：34．3％的学生认为网络在大学生学习生活中是必不 使用现状，界定网络使用沟与道德人格培养的相关陛|。 可少的，58．6％的学生认为网络与大学生学习有 比较密 切的关系，6．4％的学生觉得无所谓，仅0．7％的学生认 1 大学生多模态网络使用情况和行为特点 为网络和大学生学习毫无关系。 (8)大学生网络行为 以娱乐导向为主：本文将网 (1)大学生多来 自于农村家庭：66．7％的学生来 自 络使用沟的界定为娱乐使用类和信息使用类2种，娱乐 农村，33．3％的学生来 自城镇。 使用类包括浏览新闻及评论、发送祝福、上QQ、微博、 (2)大学生所在家庭收入多属于中等水平：54．2％ MSN等、进聊天室、看网络电视 电影、上BBS论坛、下 的学生所在家庭的人均月收入为2000元以下，23．6％的 载音乐、玩网络游戏、浏览各种网页、更新个人主页、 学生所在家庭的人均月收人为2001～40O0元。 炒股、网购、参加网络社会活动、收听广播、交换物品、 交友等。信息使用类包括收发邮件、搜集资料、下载软 桂林电子科技大学建筑与交通工程学院 广西 桂林 541004 ++ 桂林电子科技