“新区梦middot;蓝色梦middot;教育梦”主题论坛.ppt

“新区梦·蓝色梦·教育梦”主题论坛 《千岛海韵》根据学生的年龄特点的思维的发展规律，充分利用舟山本地的教育资源，把“海岛历史”“海天佛国”“海洋文化”“海洋特产”“海洋资源与环境保护”“港口开发与海洋工程”“海防”七方面内容循序渐近地呈现给学生，帮助学生了解舟山海洋文化所具有的丰富内涵、深厚的意蕴及鲜明的时代特征。 《千岛海韵》是2004年8月在相关领导的支持下，众多专家与老师智慧的结晶。 存在的问题 （一）教学内容过多 三年级24课 四年级21课 五年级22课 六年级21课 选择容易讲解的，更接近学生生活的、学生容易理解、比较感兴趣的内容来上 （二）教辅资料太少 存在的问题 《千岛海韵》小学版，每一课大部分都是有丰富的照片资料和简短文字介绍组成，很多课的后面会链接与内容有关的资料，进一步丰富学生的感性认识。 配套的课件资料，减轻老师的负担 （三）专职教师缺乏 存在的问题 教育局的师资配置里没有强制要求 综合实践活动课对老师的要求非常高 担任一位称职的专职综合实践活动课的老师很难 存在的问题 （四）专课无法专上 4节综合实践活动课 研究性学习 少先队活动 劳动技术教育 校本课程 心理健康 健康教育 《千岛海韵》《人自然社会》 实打实地保证一周一次的地方课程是还难 存在的问题 （五）教研活动缺乏 地方课程优质课评比 地方课程论文评比 团教研活动 送教下乡活动 上一节地方课程公开课，所花的精力无法形容 修订的建议 （一）与《研究性学习》进行整合 《千岛海韵》就有充分的课时可以利用，学生就有充足的时间去查资料、去阅读、去实地调查，能获取更多的一手资料。而老师也不用花更多的时间去准备其它《研究性学习》的研究主题。 修订的建议 旧版的《千岛海韵》编制体系 年级 三年级 四年级 五年级 六年级 内容 我们的家乡在哪里 海岛交通 追溯渊源 人物故事 山海奇观 海岛文化 海岛烽火 古迹遗址 各种各样的海洋生物 海岛特产 缅怀英烈 民间艺术 渔都港城 海岛旅游 东海前哨 情系海岛 东海传说 军民共建 阅读欣赏 展望未来 建议整合的《千岛海韵》编制体系 年级 三年级 四年级 五年级 六年级 内容 东海传说 海岛交通 追溯渊源 人物故事 我们的家乡在哪里 渔都港城 海岛烽火 古迹遗址 海洋生物 山海奇观 海岛旅游 缅怀英烈 民间艺术 阅读欣赏 海岛特产 海岛文化 东海前哨 情系海岛 军民共建 展望未来 修订的建议 （二）整合后的版块根据研究性学习的模式进行重新编排。 三年级“海洋生物” 1.说出几种海洋生物； 2.教师出示书本有记载的6种典型生物，你们觉得研究生物，可以从哪些方面去研究。（研究生物的外形特点、运动、食性、价值等； 3. 制订计划让学生自由分组，选择二种生物进行自主研究； 4.让学生通过阅读《千岛海韵》的资料，完成里面的调查研究任务。 开题课 修订的建议 海洋生物研究表 研究主题 舟山渔场的海洋生物 研究内容 指导老师 组长 成员 研究过程 外形特点 种类 价值 其它方面 展示方式 展示内容 指导课 汇报课 查阅资料、实地调查等一些研究性学习常用的方法 展示学生的研究成果 从三年级老师辅着孩子研究，到高年级学生自已去研究，我想只要能坚持，我们的孩子真正成为一个小小研究者是指日可待的。今天，我们孩子研究的是我们舟山的海洋文化，明天，我们孩子就可以为我们舟山海岛新区的发展做研究。