书香讲坛.pptVIP

书香讲坛 韩城镇中学 郑海泉 一、我的推介 推荐书目： 《有效教学 初中× ×学科教学中的问题与对策》 丛书。 共有语文、数学、英语、思品、历史、地理、 物理、化学、生物、音乐、美术十一个分册。 主编：彭小虎 出版社：东北师范大学出版社 网址：http// 电子函件：sdcbs@ 相关介绍 ●彭小虎南京晓庄学院教授，晓庄学院教育科学院 院长兼任晓庄第一实验小学校长。 2009年7月18日，彭教授做过一场题目为 《从“先教后学”到“先学后教”——小学数学课 堂有效教学追寻》的专题讲座。 ●南京晓庄学院：2000年成立，是一所以师范教 育为特色本科层次的全日制普通高等学校，它的前身 是1927年陶行知先生创办的“晓庄乡村师范学校”。 ●有效教学 有效教学作为现代教学理念，大体经历了四个阶段： 初始阶段：20世纪30年代～60年代初，主要是好 教师品质特征研究； 第二阶段：60年代后期，转入对教师教学行为的研 究； 第三阶段：70年代后期，转向研究学生的学习行 为； 第四阶段：90年代后期，开始从多方面、多角度考 察有效教学。 二、推荐理由 1.内容编排与现行各学科的课程标准和教材 相配套，具有很强的一致性。 丛书的编写紧紧围绕各个学科的课程标准规 定的学科领域，或者教材的章节顺序，或者学 科教学中教师应当关注的共性问题安排，与当 前各学科教学紧密关联，内容设计熟悉、亲切、 自然。 部分学科的内容安排 2.贴近各学科的教学实际，具有很强的实用性。 丛书的编写以教学中的问题为主线，有教学中遇到的关 于教材、学生、教法、设计、组织、结构、方式等方面的 问题，也有教师在新课程改革中产生的种种困惑，更有对 典型教学行为的反思，还有对常见教学现象的深刻剖析， 问题设计具体、生动、鲜活，特别是每个学科的分册都有 大量的案例，读完之后感觉易学实用。 比如： 文本的处理，怎样避免程式化？（语文） 怎样创设教学情境促进学生思考？（数学） 词汇教学难在哪里？（英语） 学生说到就能做到吗？道德教育是否要给学生一个标准答案？（思品） 3.为教师提供了问题研究的视角和方法，具有很强的启发性。 丛书的基本结构是以问题为切入口，分为描述问题、 分析问题、提出策略、解决问题四部分。问题研究的 视角和方法明确。我们从中不仅可以获得问题的答 案，更可以学到在教学中如何发现问题、分析问题、 解决问题的方法，确立研究视角，进而进行有效的教 学实践和反思。 问题研究的视角 每一个问题都从学生的视角提出，从教师的教学行为中去反思。 即从学生学习的视角反思教学是否有效。 问题研究的方法 描述问题：从教学中的问题表征出发，阐明这是什么方面问 题，采用个案描述或现象描述的方法。 分析问题：大致从五个方面进行。一是学生的认知发展水平， 二是新课程的目标要求，三是教材的内容与结构，四是课堂教学的 组织结构，五是教师的教学策略。 提出策略：以案例说话，通过分析案例的有效或无效的方面 （相对于学生的学习），反思教师的教学行为，并提出解决问题的 思路与策略。 解决问题：提供有效案例，供教师学习借鉴。 三、典型介绍 1.问题深刻 书中设计的问题或者是我们没有想到的问题，或者是没 有引起我们关注的问题，或者是我们没有深入思考的问 题，或者是我们注意到了而没有得到解决的问题。其中， 有教材处理方面的问题，也有教学设计的问题，更有对教 学现象的思考、学习方式的研究、教学困惑的解读。但是 不管哪种情况，问题都是带有普遍性和很强的现实意义、 实际价值的，面对每一个问题，都有一睹为快、一探究竟 的感觉。 语文学科的37个问题P1——22 英语学科的13个问题P1、2 思品学科的26个问题P1、2 2.分析透彻 对于每个问题的分析，不仅有学生认知发展水平、新课 程目标要求、教材的内容与结构、课堂的教学组织形式、 教师的教学策略等方面的分析，更有作者的独到见解。平 时我们习以为常，认为合理的做法作法都能从无效、有效、 高效的角度入情入理分析，直陈利弊，视野开阔，真所谓 一锹见水、一针见血。很多时候，我们觉着挺好的东西经 过分析贬值了，觉着挺好的做法经过分析失效了。 思品：学生说的到就能做的到吗？—让学生行为道德化P97、98 数学：你是否会碰到这样的问题？（学生在学习数学的过程中，经 常出现的、也是大量存在的计算错误）P1—4 语文：文本处理，应该怎样避免程式化？P25—