关注命题变化趋势 有效备战09年高考.ppt

2. 经济文明发展史 （14）古代中国经济的基本结构与特点 （15）近代中国经济结构的变动和经济近代化 历程 （16）中国特色社会主义建设的道路 （17）资本主义世界社会经济的现代化进程 3. 精神文明发展史 （18）古代中国主流思想的演变和科技文化 的发展 （19）近代中国主流思想的演变和思想解放 潮流 （20）近代以来西方的思想文化与科学技术 发展 （三）第三轮以问题式复习为模式 问题复习模式的复习目标： 以问题为中心，整理出与此问题有关的历史、地理和政治知识，培养学生多方面、多角度分析问题和解决问题的能力。 热点专题——西部大开发 西部地区指我国西北、青藏高原、西南三大地区。包括：新、青、藏；甘、宁、陕；川、滇、黔；渝、桂、内蒙古十二个省市。西部地区地域辽阔，总面积占全国的71%；人口相对稀少，占全国的29%；有漫长的边境线，有利于发展边境贸易。 一、西南地区 1.古代对西南的开发与管辖 2.近代——革命的西南 3.建国后的发展 西藏地区 1.古代藏族的发展及其与中央政府的关系 2.近代 3.新中国建立后，走向文明开放的西藏 二、西北地区（涉及北方地区） (一)古代 1.游牧民族与游牧文明 2.文明的碰撞 ★游牧与农耕文明的碰撞（分地区、朝代列举相关史实） ★中西文明的碰撞 3.中央政府的行政管辖 (二)中国近现代史上的西北地区（涉及北方地区） 1.蒙古地区 2.新疆地区 3.陕、甘、宁地区 ★主题突破 一、古代西部地区的历史地位 二、古代西部开发的重大举措 三、近代以来，东西部差异的原因 1.历史因素 2.自然因素 四、美国西进运动与中国西部开发的相似之处 和根本不同 五、西部开发的建议 五、改革创新，很抓复习方法的实用性 1.学生读：天天读，做到读有目标，读有方法， 读有层次 2.老师讲：做到少讲、精讲 3.学生练：训练一定要讲求落实 六、收集信息，提升复习目标的指向性 2. 答非选择题存在的问题 技术失分主要表现有以下五点： 一是答题位置不规范。 二是卷面上错别字较多。 三解读信息的能力和运用知识的能力略显不足。 四是答案缺乏条理性，语言不简洁，不能一语中的。 五是语言表述不规范。 六卷面脏乱，没有做到要点化、段落化。 知识失分的主要表现有两点： 一是考生审题不清，对题意的理解不够，以致答案要点不全面，丢三落四的。 二是用词不当或使用的词语语义含混。 三、2008年文综历史试题的启示 1.必须高度重视课本基础知识的落实。(万丈高楼平地起) 2.必须引导学生领会课标精神，参照课标树立强烈的专题意识。 3.必须坚持系统、整体、联系的学习观。(宏观在宇、微观在握) 4.必须引导关注社会与人类、关注同学和世界、扩大知识面、提高思维能力。(功夫在书内，功夫在书外) 5.必须努力提高历史审题能力和答题能力，培养学生独立思考能力、应变能力、分析能力，培养应对开放性、探究性题型和比较型问答题的解题能力，树立学生的自信心。(逢山开路、遇水架桥)。 6.必须教育学生做到夯实基础与培养能力相结合，教学过程中尽量扩大学生的知识面，让学生在耳濡目染中产生“顿悟”，形成能力。 7.必须做到教书育人，引导学生逐步树立全球意识通史意识，拥有一定的全球观和大历史观，学会在具体时段的世界背景下看中国，在具体的中国背景下看世界，在事物的比较中得启示，体现历史的借鉴功能，树立正确的世界观、人生观、价值观。 8.必须引导学生树立良好的学习习惯，养成认真细致的作风，加强答题的规范化训练，形成规范的答题习惯，用规范的学科语言回答学科问题。(细节决定成败，态度决定一切) 9.处理好5个关系 ①正确处理课文正文部分和阅读部分的关系 ②正确处理课本基础知识和社会热点问题的关系 ③正确处理现行课本体系与新课程标准的关系 ④正确处理学科内容与跨学科知识的关系 ⑤正确处理试题答案的限定性和开放性的关系。 第二部分 2009年高考历史备考策略 一、注重研究，突出备考理念的科学性 （一）认真研究新课程改革与高考之间的联系，认真领悟课程改革的精神实质，找准新课程改革与高考改革的结合点 （二）研究考试大纲、大纲的说明与高考试题 之间的联系，找准复习的思路 1.理解能力要求 要求 目标 I Ⅱ Ⅲ 获取和解读信息 获取试题提供的 信息，理解试题 要求以及考查意图。 提炼信息的有效内 容和价值，