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前郭县海勃日戈镇中学 董秀东 目录 什么是教育技术 对教育技术及AECT94的教育技术概念的理解 教学中如何应用教育技术 为什么要用教育技术 教育技术对新课改的影响 教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。学习过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程，学习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。新的教学理论要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息处理的主动学习者，而教师要提供能帮助和促进学生学习的信息资源和学习环境。从21世纪社会发展和人类发展的需求出发，建造一个能支持全面学习、自主学习、协作学习、创造学习、终身学习的社会教育大系统。 你对教育技术及AECT94的教育技术概念的理解 教学技术是为了促进学习, 对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。” AECT1994定义是在整体思维方式引领下的教育技术，该定义在教育技术界具有极大的影响, 它再一次继续对过程的关注。AECT1994 教育技术定义将教育技术看作是指导设计、开发、利用、管理和评价学习过程和学习资源的各种实践活动的理论基础,即认为教育技术已形成了一套用于指导优化学习过程的各种实践活动的理论基础与方法论体系。而且它主要是研究如何优化学习过程的理论与实践,其着眼点是既重实际应用又重理论研究,从设计、开发、利用、管理和评价等5 个方面全面研究学习过程和学习资源的“理论与实践”,所体现的是一种“全面的教育技术观”。 同时,AECT1994 教育技术定义中用比较明确、具体的学习过程与学习资源概念取代了比较笼统、抽象的人类学习概念,它表明了教学设计不仅要考虑学生的学习过程即认知和情感等心理过程,同时也要考虑学习资源与学习过程的紧密关系。在以上的论述中可以看出,AECT1994 教育技术定义不仅在表达上更为简洁、明确,而且也抓住了问题的关键与实质。 运用现代教育技术，改进英语教学方式和教学组织形式，大面积提高英语教学质量，探索和形成新的更有效的教学方法和教学模式，成为我们广大英语教师共同关注的话题。近年来，学校加大投入，添置了录音机、录像机、投影仪、摄像机、影碟机、室内外广播网、语音实验室、微机室、多功能电教室、闭路电视系统、校园宽带网等先进教学设备，基本条件能满足教学需要。 教育技术是促进教育教学变革的催化剂。教育改革和新课程标准中都强调学习方式的转变，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。教育技术一方面可以为这一目标的实现提供多方面的技术支持，包括丰富的资源、拟真的环境和多种教学和学习工具等，同时教育技术在教学的运用还会潜移默化地改变人们的教学观念，带动教学活动和学习方式的变化。 现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，另一方面改变着教育的观念和形态。现代教育技术就是现代科学技术与教育相结合的产物。现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。变着教育的观念和形态。现代教育技术就是现代科学技术与教育相结合的产物。现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。 * * *