义务教育阶段信息技术课程区域整体推进状况-调研报告——某市区课程发展个案研究.pdfVIP

“义务教育阶段信息技术课程区域整体推进状况 调研报告 ——某市区课程发展的个案研究 郑一姜荣华董玉琦 (东北师范大学信息技术教育研究所，长春130024) 摘要：本文是对某市区自2000年以来的五年间义务教育阶段信息技术课程发展状况个案研究的调研报告，全文 共分三部分：第一部为分前言，阐述了研究问题的缘起，研究设计和研究过程；第二部分为调查的结果与结论，毗调 研数据的统计结果为基础从六个方面阐述了该区信息技术课程发展的基本情况；第三部分为结语。 关键词：义务教育信息技术课程区域整体推进 一、前言 1．一个变化：考察自2000年以来的五年间 (一)研究问题的缘起 义务教育阶段信息技术课程的区域发展状况(过 考察现状、回顾历史、审视未来是我们在探 去、现在、将来) 究事物发展问题时一种本能的思维方式和自觉行 2．二个层面：区教育行政与各个中小学校 为。信息技术学科教学始于2000年lo月全国中 3．三个方面：客观状态、自我评价、发展 小学信息技术教育工作会议，至今已有近6年的 期望 时间。这期间，2003年高中技术(信息技术)课程 4．四个方法：包括问卷、访谈、观察、文 标准(实验)公布、2004年9月高中信息技术新课献(资料)等调研方法 程在山东、海南、宁夏、广东等四省区进行实 5．五项工作：填写问卷(仅限学校)、听课 验、2005年9月江苏省进入实验区开始实施高中(仅限学校)、设施设备考察、访谈、文献资料收 信息技术新课程。以课程改革为契机，信息技术 集与整理 课程正步人一个发展的阶段，并且势不可挡。回 (三)被调查市区信息技术课程概况 顾和梳理这段历程，把握义务教育阶段信息技术 出于研究需要，本文将被调查的市区简称为 课程发展的状况、机理和问题，促进课程全面、 A区。该区共有区所学校57所，其中小学43所， 持续和协调发展是我们进行此次调研的主要目 初中14所；目前在校学生注册人数为23000人。 的。 全区近几年来开设信息技术(含计算机)课程概况 (二)研究策略 如表1： 研究策略可以归纳为以下五方面： 表1：A区近5年开设信息技术课程概括 2000正 2001矩 2002拒 2003柱 2004拒 专任教师数 87 92 96 100 104 小学3—_6年级小学3—6年级小学3—6年级小学3—6年级小学3—6年级 开课年级 初中l、2年级初中1—3年级初中l一3年级初中1—3年级初中1—3年级 总投人(万元) 500 500 600 600 300 执行课程政策 市编 市编 市编 市编 市编 (四)研究过程 束历时4个多月。2005年9月为方案制定、问卷 本次调研从2005年9月起至2005年12月结和访谈提纲设计阶段；2005年10月为对参与调 ·49· 研人员进行培训的阶段；2005年11月为实地调体制。在区属学校信息化投入、设施设备的配 查阶段；2005年12为数据统计与形成调研报告备、教师培训、教学督导、软件资源及农村远程 阶段。 教育的建设上有了逐步提高，使义务教育阶段信 本次调研共调查学校44所，其中初中11所、息技术课程的