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全国腧穴应用与研究学术大会/全国针灸教育学术大会/山西省针灸学会年会
腧穴教学内容之间的联系,达到吸引学生注意力 言文字的魅力所在。
并加深记忆的目的。类似的还有清泠之渊与清冷 因此.中医课堂教学的同时也是普及中国传
渊的由来【4J等.在此不一一详述。 统文化的过程,而讲授中国传统文化也能反过来
在经络腧穴学的学习过程中.学生面临的另 促进学生对中医学的了解和认识.二者可谓相辅
一个困难是缺少对中医学中关于人体解剖部位名 相成。过去,常听有的学生抱怨腧穴难学、难记,
词的准确理解。一来有些中医的解剖名词在日常 但如果作为教师能在课堂上多讲些类似的“课外”
生活中已很少使用,知晓度不高;二来,学生从一 知识.不但可以活跃气氛.而且在潜移默化中向学
开始接触的就是西医的解剖名词.有了先入为主 生传播了中国传统文化的种子,避免了机械式的
的观念,因此遇到字词相近的名词,首先想到的 讲授。如此一来,学生乐意听,愿意学,记得住,作
不是中医,而是西医的解释。针对此类情况,有些 为教师也能更好地完成教学任务.达到应有的教
在教科书上已给出解释.但有些就需要单独说 学目的。
明。例如,学生常对“脸、面、颜、颧、颐、颊、顾”分
不清楚,总感觉这几个字我中有你,你中有我。其 参考文献
实虽看似繁复,但“颐、颧、埂”都是颧骨的意思; 【1】孙时进.心理学概论.上海:华东师范大学出版社, 2006:57
“颊”是指耳前颧骨下的部位:“脸和面”的意思相 【2】宋书功.任督二脉穴名解诂.新疆中医药,1987,(01):57—60.
【31薛有平.胸部腧穴命名探义.甘肃中医,1990,(02):37-8.
近.狭义指目下颊上的部位,广义则作整个面部
【4】李鼎.针灸学释难.上海:上海中医药大学出版社,2006:212.
解:而“颜”作单字时指额头。“颜面”一起则指面
颊部。类似的还有“鬟、觜、须、髭、髯”等。可见,古
人在面部竞有如此多的称谓.这和我国语言文字
的丰富程度是密不可分的,也可以说是汉民族语
互动式教学模式在《经络腧穴学》教学
中的应用与体会
郁,.洁 袁宜勤 彭楚湘 海月明 岳增辉
(湖南中医药大学针灸推拿学院,长沙410007)
【摘要】 互动式教学具有发挥“双主动”作用、体现“双主导”作用、提高“双创新”能力和促进“双影响”
水平四大优点,其形式多样,“有法却无定法”。笔者围绕《经络腧穴学》课程重点和难点,在针推专业本
科学生中尝试互动式教学方法,本文主要从主题探讨式、师生换位式和教具模型式三个方面对本法的
具体应用和心得体会进行了描述和总结。
【关键词】互动式教学;经络腧穴学;针灸
“互动式教学”属于现代教育理念范畴,已经 彼此平等、倾听、接纳、坦诚的基础上,通过理性
被人们熟知、推广并应用于许多课程和学科的教 说服甚窒辩论,达到不同观点碰撞交融,激发教学
育过程中,是目前公认的、具有良好教学效果的现 双方的生动性,拓展创造性思维,以达到提高教学
代教育教学模式之一。互动式教学是指在教学过 效果的互种教学方式。互动式教学与传统教学相
程中,“教”与“学”双方交流、沟通、协商、探讨,在 比,最大差异在一个字:“动”。作为一名高等院校
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全国腧穴应用与研究学术大会/全国针灸教育学术大会/山西省针灸学会年会
的青年教师.更应该灵活掌握并合理利用这一教 深奥,艰涩难懂,学生无从谈起,教师纠缠不清.
学模式,以达到活跃课堂气氛
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