社会规范背离的成因和其纠正.pdfVIP

社会规范背离的成因及其纠正 朝阳区教育研究中心教育科学研究所冯姬 内容提要： 社会规范背离是对规范接受过程的偏离或逆反，是品德建构过程中的异常现 象，是个体道德学习不良的表现。社会规范背离研究可以说是对规范接受过程研 究之必要补充，是完整地揭示个体社会规范学习规律所必须的。本文在探讨社会 规范背离行为的成因的基础上，阐述综合性的教育策略。 主题词：社会规范背离成因纠正 社会规范的背离无论对社会，还是对个人都会造成危害。就社会来说，每一 个社会的繁荣发展都离不开稳定有序的社会环境。这是依靠社会成员对社会规范 的遵从来实现的。社会规范的背离轻则对周围环境造成不安，重则威胁他人生命 与财产的安全，使稳定发展的社会秩序遭到破坏。对个人来说，社会规范的背离 是一种反社会现象，表明个体对群体与社会的不适应性，必然会受到群体与社会 的排斥，甚至被痛恨而抛弃，这使个体丧失生存发展的社会基础，必然会对个人 的身心健康造成巨大的威胁。一项社会调查表明，罪犯患恶性病的概率高出常人 的20多倍。当然依据社会规范背离的程度不同，危害的程度也会有差异。社会 适应障碍主要是对个体自身造成心理伤害，品德不良则对他人与集体的利益造成 一定的损害，而违法犯罪则是对社会构成严重的不良后果。 一、社会规范背离的含义‘ 社会规范的背离是对规范遵从现象的逆反，是指对社会规范的准则的偏离、 违反、背叛等。由于社会规范本身具有历史性与可变性，社会规范的背离既可能 是积极的，又可能是消极的。对陈腐的旧规范的背离是社会进步力量的标志，也 是道德发展的动力，是值得积极倡导的。而对维护社会稳定发展服务的合理规范 的背离，则是对社会和个人都有害的，是要防止和纠正的。本文中所谈的社会规 范背离特指对合理规范的背离，因而是消极的。 二、社会规范背离的原因 社会规范背离是个体社会学习中的异常行为，成因极为复杂，是由多种因素 综合作用的结果，既受社会环境、家庭与学校教育等客观因素的制约，又与个体 本身的思想基础与心理特点有关。因而是外在因素与内在条件交互作用的结果。 (一)社会规范背离的外部动因 社会规范背离的外部动因，来自于由家庭、社会与学校三方所构成的微社会 环境中的消极的客观因素。 1．家庭的不良影响 家庭是个体生活的第一个社会组织，家庭关系是以血缘为纽带、以经济为基 础的亲情关系，这种命运与共、朝夕相处的亲密情感是影响少年儿童健康发展的 极其重要的因素。因此，家庭对个体道德的发展所产生的影响是最早、最深远、 最持久的。调查表明，目前关押在少管所的少年犯大部分家庭环境不好。要么父 母离婚，孩子缺乏家庭温暖；要么父母本身就有犯罪行为；要么父母只顾赚钱， 无暇对孩子进行教育。家庭的不良影响主要通过三种途径发生。 第一种途径是家长的言行。家长是孩子的第一任老师，家长的言行对孩子起 着言传身教的作用。这种作用是任何人都无法取代的。然而，有些家长并没有认 识到这一点，出言不逊，谈吐不雅，举止粗暴，不尊重长辈，小气自私，行为不 端，都会成为孩子的模仿对象。 第二种途径是家庭的氛围。一个家庭的氛围无形中对孩子起着潜移默化的影 响。家庭的娱乐内容、文化生活对孩子的精神追求影响甚大。有些家长业余生活 从不读书看报，沉湎于喝洒、赌博，搓麻将、打扑克，精神贫乏，低级趣味，甚 至观看、传播黄色淫秽音像制品。孩子在这样的家庭环境中生活，就会不爱学习， 不守纪律，吃喝玩乐，增长恶习。 第三种途径是家长的教养态度与方式。家长的教养态度与方式直接决定亲子 关系，对孩子的品德与个性影响很大。美国心理学家鲍德温(A．L．Baldwin)与 日本学者诧摩武俊的研究都证明，父母良好的教养态度、亲子关系可以使儿童向 积极、主动、友好、安宁的方向发展，而错误的教养态度则会导致儿童攻击性、 反抗性的增强。最典型的教养模式有溺爱型、专制型、放纵型与民主型四种，前 三种都不利于儿童的健康成长，尤其要注意的是有些家庭采用一种开始溺爱、放 纵，后来专制的教养方式，最容易使孩子背离社会规范，开始出现社会适应障碍， 而后品德不良，甚至走上违法犯罪的道路。由于独生子女所带来的“四二一”的 家庭结构，孩子被视为“小太阳”与“小皇帝加以百般宠爱，无节制地满足不 合理的愿望，放纵无理的要求，逐步养成了自我中心、自私任性、抗诱惑力差等 不良个性。遇到一些小问题，也不正确对待，而是加以袒护。当出了大问题后， 又往往以简单粗暴的严刑拷打来剥夺孩子的一切情感需要和自尊