2015年高中语文 科研论文 从宏观层面改善母语教学生态环境素材 新人教版必修1.docVIP

从宏观层面改善母语教学生态环境 误尽苍生是母语，低效无效是母语。多年来，国人对母语教学的非议责难不绝于耳；虽然新课程改革已推行有年，但如今的母语教学现状依旧十分难堪。母语学科日益边缘化，母语教学低效无效的状况有增无减。放眼国内各级各类学校，最受轻忽的课是母语课，最难教的课是母语课，最难学的课是母语课，最无奈的课还是母语课。近段时间举国上下母语教育教研界大力推进课堂教学有效性研究，正是母语教学课堂低效无效现象的折射。母语教学低效问题，早已超出学校教育的范畴，在诸多社会领域显现出负面影响，演变成事关中华文明传承、事关民族繁荣发展，需要我们全社会共同关注的严峻问题了。 目前的母语教学不仅仅是学校教育的问题，也决非学校、教师之力量所能解决的问题。本文拟跳出母语教学课堂和教室的小圈子，从社会宏观层面就这一问题进行探讨，与同志方家切磋。 母语教学衍生出的相关社会问题 （一）汉字书写水准急剧降低。 三百年前，随便一个读书人，差不多就是今天的书法家，提笔挥毫那是读书人分内之事；三十年前，随便一个读书人都可以提笔写对联什么的；如今大学毕业的人很多，能写对联的人很少很少，能够传承书法艺术的人更是凤毛麟角。《中国教育报》2008年3月12日第8版《提高就业能力，笔头功夫不可缺》一文中说：“黑龙江省哈尔滨市某学校在招聘应届大学毕业生时发现，在要求现场书写一份工作计划时，九成大学生汉字写得歪歪扭扭。”这种现象已相当普遍。 书法与京剧、武术、针灸并称为中华“四大国粹”。汉字是中华文明最重要的载体，书法是中国文化的一个组成部分，更是中国人独有的也是最为重要的文化基因。南京书画院副院长，国家一级美术师、“书法一家”孙晓云说：“对中国传统的书法不存在是否继承的问题，没有否定的回答，而是必须继承。书法的实用价值在当代社会已经被弱化甚至被淘汰，但书法作为文化，我们不能抛弃。相反，我们要继承，否定继承就是犯罪。”“书法应该成为当代青少年的必修课。它修的不是狭义的艺术，而是文化，书法里面有着进入中国传统文化的密码。一个人不是生下来就能成为文化意义上的中国人的，这需要后天的修养，才能找到作为中国人的感觉。文化的继承必须通过从小的教育，书法的教育必须是写字和认字同步。”是啊，在中国，书法如同一个人的文化DNA，文化则是一个民族的DNA，这是一个灵魂的东西。眼下钢笔挤垮毛笔，鼠标挤垮笔杆。很难想像，当所有中国人都不写汉字，都不会写汉字的时候，我们这个民族还是不是中华民族。 （二）母语使用水准低下。 吉林省某高校的小李，前不久他参加了一次由学校举办的就业招聘会。招聘会当天，一家效益不错的外地企业相中了专业对口的他，立刻在现场与其签订意向性协议。可是，当用人单位阅读由他现场书写的应聘履历表后，竟决定不再聘用他。小李事后得知，自己填写的个人简历，短短二百多字的介绍，竟然写错了十个汉字，且所有错别字都是日常生活中经常使用的汉字，这让他感到无地自容，也让他与一份好工作失之交臂。这种例子多不胜举。 很多年轻人对于汉字的本意都不掌握，习惯于在键盘上敲字，写不好汉字。《中国教育报》2007年7月24日第4版《语言文字工作是建设强大国家的基石》一文中说：“国家图书馆馆长任继愈先生发表文章说，在他那里保存的全国博士论文，标点符号错误很多，语句不通顺之处也有。我看到的省一级行政机关写的五千字的工作总结，也能挑出几十个地方的错误。这就说明我们的母语水平在下降。”当今高考作文判卷标准中对错别字单列一项：每一个错别字扣一分。可以感到举国上下，母语使用水准低下的问题都是相当严重的。 （三）经典阅读者趋少，经典失传，大师难见。 自从五四白话文兴起，中国古典经典受到强烈冲击，后继乏人；自从互联网兴起，中国现代经典受到冲击，阅读文学作品的人越来越少。青少年一代对于我们民族优秀经典文化所知甚少，兴趣淡薄，优秀经典文化怎能不渐渐失传呢？长此下去，势必出现民族文化荒漠化景象。如果足以让我们民族自豪的诸子百家、唐诗、宋词、元曲等优秀经典被遗忘废弃，那么我们民族文化的根系又能扎在哪片土地上呢？诚如韩军先生所言：几十年来大陆文人的整体文字面貌是越来越“水”，越来越“白”，越来越“俗”，越来越“痞”，失去了纯粹、古雅、洁净、朴素。不可否认，这正是所谓大陆“现代语文教育”斩断了“文言”血脉的结果！ （四）浅层阅读泛滥，民族美德、民族精神失传。 谚曰“三代不读书，赛似一窝猪”，说的是一个家庭读书重要；同样道理，读书对于民族生存和发展更为重要。受网络技术的强烈影响和应试教育的高度挤压，如今的年轻人宁看荧屏，不看纸上文字；宁看演绎版本，不看原作；宁看简缩和通俗本，不看经典原著。 中国出版科学研究所2008年开展的第五次国民阅读调查结果显示，文字媒体中，报纸以７４．５％的阅读率居首位；杂志阅读率为５０．０％，排第二位；互联网阅读率为