第九章说教材.ppt

在学“发达国家集中地区” 这一目时，我将学生分成九个小组，请各组领取自己感兴趣的国家，搜集报刊杂志或上网查询其工农业经济发达的实例。 可以利用多媒体，展示欧洲的自然风光、名胜古迹等，或组织学生在课下收集欧洲的有关资料，在课堂交流，培养学生收集资料和语言表达能力，同时在交流时得到美的享受。 人口、粮食与环境 人口增长过快 解决方法 美国发动海湾战争的深层目的 中东能源储藏丰富，地理位置重要，是连接欧亚非三大陆的桥梁，被称之为路桥，一头连着非洲、一头连着欧洲、一头连着亚洲，是美国全球战略中的一个重要组成部分。伊拉克无论如何也是这个路桥上非常重要的一段。伊拉克本身的地理战略位置也非常重要，它的东面是伊朗，北面是土耳其，越过土耳其进入了独联体外高加索的国家，西边是叙利亚和约旦，稍微过去一点就到了巴勒斯坦和以色列。它的南面是波斯湾，世界上产油最丰富的地方，伊拉克简直是在心脏的位置，只有控制了伊拉克，美国才能从容应对复杂的中东局势。萨达姆长期控制伊拉克，直接威胁美国在中东地区的利益，成为美国推行其中东战略的主要障碍。 逻辑联系： 东西方交通要道 丰富的石油资源 范围、位置 石油分布、产量 海峡、运河 主要输出路线 世界关注的焦点地区 匮乏的水资源 宗教纷争 波斯湾石油外运航线 中东的河流 中东 处理策略 理想的地理课堂 让学习成为一种习惯，更成为快乐的源泉； 让每一次地理学习都成为一次心灵的旅行; 让每一次交流都是智慧与心灵的碰撞。 教学策略 1．本课的引入可出示非洲黑种人的生活景观图片或放一段黑人的舞蹈的录象资料，给学生一种较强烈的视觉冲击力。 2 对于“黑种人的故乡概况”的教学，应充分运用地图，请学生通过阅读撒哈拉以南的非洲地图来认识它的纬度位置和海陆位置。 教学策略 欧元 硬币（8种） 纸币(7种） 走向一体化的欧洲 出口 进口 点评 欧洲西部地处世界陆半球的中心，与其他大陆和大洋的联系均很便捷，地理位置十分重要。自然地理各要素特征与同纬度的亚洲和其他大洲相比，具有独特的差异性，而区内又有许多共同的地理特征，这些差异性和共同性与人类活动构成辩证统一的关系。本节重点不仅是让学生了解系统的区域地理知识，重要的是教会学习区域地理的方法，并能举一反三。 1、知道撒哈拉以南非洲是黑种人的故乡； 2、了解本区自然资源，以初级产品为主的经济的形成及由此带来的后果；　 3、学会分析本区的气候及特征； 4、记住本区主要的矿产及出产国家； 重点难点：以初级产品为主的经济；人口、粮食和环境问题；揭示各地理事物之间内在联系。 第二节撒哈拉以南非洲 黑种人的故乡概况 丰富的资源 和物产 以初级产品 为主的经济 人口粮食和 环境问题 气候特征 储量大 天然的动物园 经济不发达 殖民统治 第二节撒哈拉以南非洲 根本原因 振兴民族工业 提高农牧业生产水平 人口自然增长率高 以黑人为主的居民文化 地理位置 北 非 撒哈拉以南的非洲 撒哈拉以南的非洲与北非之间,以北非各国的南部边界为界线(北回归线附近),撒哈拉沙漠横亘在此界的两边。 撒 哈 拉 沙 漠 气候 气候类型 热带雨林气候 热带草原气候 热带沙漠气候 地中海气候 高山气候 为主 以赤道为中心南北对称。 砍伐森林 开垦草原 过度放牧 土地肥力丧失 草场退化 沙漠面积扩大 粮食不足 种植庄稼 加剧 1、人口原因 2、历史原因 3、气候条件 控制人口数量，提高人口素质 加强合作，完善民族经济体系 保护生态环境，减轻自然灾害 发展科技 控制人口 保护环境 人地关系协调 点评 撒哈拉以南非洲独立成节，这样编排教学内容就是为了突出人类活动与地理环境相互影响、相互制约、相互作用的关系这一主线，从而加强人文地理的教学内容。学生在学习本区域时，应加强区域个体的学习，这样才能突出撒哈拉以南非洲与北非的地区差异，避免将撒哈拉以南非洲误认为整个非洲 。 1、知道中东是一个全世界关注的热点地区和导致热点的几个原因。 2、了解中东的范围及主要国家，并读图说明该地区的地理位置的特点。 3、运用地图，能够说出中东石油资源的分布、生产、出口情况和在世界上的地位。 4、知道中东水资源的特点，并分析其原因及对中东人民生活和生产的影响。 5、了解中东地区文化的多样性，以及多种文化的汇聚而产生的冲突