七年级美术上册知识树毛艳兰.pptVIP

一、说课标 编排体例： 内容结构 : 教材整合：主题串联 教材整合：串并联方式并存 * * 七年级上册 义务教育阶段美术 （湘版） 说建议 说课标 说教材 七年级上册 总目标 学段目标 编写特点 编排体例 内容结构 教学建议 评价建议 课程资源 课程目标 阶段目标 （7年级） 发展具有个性的表现能力，获得初步的审美经验和鉴赏能力，形成初步的设计意识，理解跨学科共通的原理。 总目标 （初中学段） 参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣；掌握基本美术语言和方法，表达自己的情感和思想；形成基本美术素养，完善人格。 编写特点： 二、说教材 1.满足需要：满足学生成长发展需要，满足社会发展需要。 2.可持续性发展：重视学习过程和学习方式 3.情意性：趣味性、愉悦性相统一。 4.普适性：知识与技能训练适应学生心理与生理发展的阶段水平。 5.综合性：建立学科内不同类别知识相互综合，学科之间相互交叉以 及学科教育与社会实践活动综合的内容体系。 6.开放性：立足民族艺术传统，并蓄世界多元文化精华。 一课即一单元，共8单元，按每学期18课时计算，每单元2--3课时。 符合学生的学习行为特征，呈现教学层次。 评价建议、资料库、学习大空间（既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径） 体例安排 。 提示语 三个栏目 “作业”改“活动” 单元设课 加入手指标志，以示区别。 1 2 造型、表现 1 设计、应用 2 4 欣赏、评述 3 综合、探索 4 有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。 了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共同的原理。 多角度欣赏和认识自然美和美术作品，获得初步的审美经验和鉴赏能力，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短的评述。 造型、表现 你、我、他 我的故事 向日葵 梅竹精神 造型、表现 和平鸽 灯与光 设计、应用 花圃 门 综合、探索 七年级上册 你、我、他 我的故事 向日葵 灯与光 和平鸽 花圃 门 造型表现 设计应用 综合探索 梅竹精神 精神状态 相貌 性格特征 形象 表情 装扮 情节 色彩 用笔 用墨 用笔 构图 不相似性置换 相似形置换 颜色 大小 形状位置 造型 粘贴 装饰 实用 创意 三、说建议 教学建议 1、激趣当先：创设美术文化情境，培养持久兴趣。 2、体验、感受为主：体验材质与形式特点，感受人文特色。 3、引导完善：提升审美素养，完善美好人格。 评价建议 评价建议： 评价方式 评价内容 自评 互评 师评 表现技巧 构思的独特性 作业效果 参与的热情 团结互助的精神 关注生活的意识 课程资源的开发和利用： 1、纸媒资源 2、多媒体资源 3、教师专业成长 4、社区资源 身边的课程资源