现代教育学试题答案.docVIP

现代教育学1、我国先秦时期的《学记》可以说是世界上最早的一步教育著作。2、捷克教育家夸美纽斯使借贷最早的教育家著作《大教学论》是近代对后世具有深远影响的教育著作。3、1860年赫尔巴特是近代著名的教育学家和心理学家被公认为：现代教育学之父：及：科学教育学的奠基人：。4、实用主义的代表人物与核心价值：答;美国教育学家、哲学家杜威和克伯威，（1）教育即生活，教育的过程和生活的过程两者是和一的，而不是为了将来的某种生活做准备。（2）教育即个人经验的增长，再教育的情境中增长经验这是教育的最终目的。（3）教育是生活是个人经验的增长过程，应为学校是一个雏形的社会学生在学校的学习实际是在社会成长的过程。（4）教育不再以学科为教育的中心而是以学生的经验为中心。（5）教师不再是教育的中心学生才是教育教学的中心。（6）教育教学要注重儿童的创造性的发挥提倡儿童的独立探讨、发现。5、教育的心理起源论：认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。6、教育的生活起源论：即教育司促进儿童一本能为核心的先天性心理机能的不断发展开、生长的过程，儿童本能的生长总是自生活带额过程中实现的，或者说生活就是生长的社会性表现。7、教育的发展 （一）原始社会的教育 1、生产力水平底下、教育具有原始性2、教育与宗教等活动联系密切，教育具有宗教性 3、教育对象没有等级的区分，教育无阶级。（二）古代社会的教育1、出现学校教育教育目标狭隘2、教育为统治者服务教育具有阶级性3、一伦理道德。宗教经典为内容，教育内容封闭。4、教育方法机械5、积累了丰富的教育经验获得了初步的科学教育认识。（三）近代社会的教育 1、国家的对教育的重视于干预，公立教育崛起。2、初等义务教育普遍实施3、教育与宗教分离走向世俗化。（四）现代会的教育1、不断提高普及教育教育对象具有广泛性2、教育联系社会，教育性质具有生产性。3、学习内容极为丰富，教育内容具有开放性。4、教育具有法制性5、教育呈现终生化6、重视教育的交流与合作，教育具有国际性。7重视教育科学研究，教育具有科学性。8、我国教育目的的精神实质：(1)坚持教育的社会方向（2）培养劳动者是社会主义教育目的总要求。（3）使受教者在德智体美等全方面发展。（4）重视全民素质的提高，是我国当今社会发展赋予教育的额根本宗旨。9、全面教育的实质：执教于者根据社会发展的要求和人的身心发展的规律，有目的、有计划、有组织的对手教育者实施的宗旨在促进人的素质结构全面、和谐、充分发展的系统教育，它是由多种相互联系而有各具特点各自独立的教育所组成。10、素质教育的含义： 是根据经济社会的发展和人的发展的实际需要，以全面提高学生的综合素质水准为宗旨的教育。它是适应时代的需要而长生的新的教育观念、教育思想和教育方法，而不是什么固定的模式。11、素质教育的特点：以人为主体、突出主体精神、面向全体、关注终生发展。12、人的身心发展特点： （一）发展的顺序性随着年龄的增长呈现出一定的顺序性，其中生理素质与技能的发展顺序又制约着心理发展的顺序。（二）发展的阶段性在一定的顺序的持续不断地发展过程中，在一定的年龄时期，往往反映出一些生理于心理变化的典型特点。（三）发展的差异性 （四）发展的不均衡性1、个体在不同的年龄阶段某一方面发展部均衡。2、个体在不同阶段不同方面发展的均衡。13、影响人发展的因素：单因素论和多因素论、内发论。 14、遗传素质在日内的身心发展中的作用：1、遗传影响人的发展教育对象的生理结构与机能是由其父母的遗传物质DNA决定的。遗传素质以非获得性素质，是一种基因的本能遗传现象。遗传成熟机制制约着个体的发展顺序、速度。2、遗传不决定人的发展遗传因素影响人的发展，但遗传不决定人的发展。15、学校教育在人心发展中起主导作用：教育，特别是学校教育，是直接以影响人的身心发展为目的的一种社会活动，他在任的身心发展中其主导作用而这种主导作用是由学校教育的特殊性和个体发展的阶段性两方面原因所决定的。16、学校教育的特点：具有较强的目的性、系统性、选择性、专门性基础性、阶段性。 17、人力资本理论：它是西方经济学中关于人力资本的形成、作用和收益的理论。核心概念是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产工作的能力。美国经济学家西奥多、w、舒尔茨是人力资本论的奠基人。 18 、筛选假设理论：是20世纪70年代美国经济学家提出的使教育为一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者。 19、生产力对现代教育发展的影响和制约： （1）生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度（2）制约着人才培养的规格和教育结构。（3）制约着课程的设置和教学内容的选择。（4）促进了教育教学的方法、手段和教学组织形式的改革与发展。20、政治、经济对教育的影响：（1）决定着教育的领导权（2）决定受教育的权利（3）教育