《恐龙》教学设计表.docVIP

“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨 第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表 一、基本信息 20、恐龙 教学设计表 学校 合肥市小学徽州 课名 《恐龙》 教师 李文 学科（版本） 小学语文（苏教版） 章节 三年级下册第20课 学时 第二课时 年级 三年级 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 了解恐龙的种类、形态特点和生活习性。初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。 让学生喜爱恐龙，激发他们探索恐龙世界的兴趣。 教学重点难点 以及措施 重 点：了解恐龙的种类、形态特点和生活习性。 难 点：初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。 解决措施：1、通过教师对某一种恐龙进行具体介绍，然后让学生自学其他恐龙。 2、通过书中介绍的各种恐龙的图片及视频让学生对恐龙有直观的认识。 3、通过电子白板中的书写、标注、拖拽、隐藏、遮罩、无限克隆、表格中插入文字、图片的自动调整等强大功能将恐龙的形态特点与说明方法的讲解有效的融合，使教师教得轻松，学生学得轻松。 教材分析 《恐龙》是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。形成了良好的知识储备。这样的积累，若不注意，有可能上成一堂知识介绍性质的自然课。 根据学生实际，针对课文特点，本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点，品读感悟语言文字。在读中学习文章是如何恰当地运用说明方法增加知识性文章的可读性。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索研究恐龙世界的兴趣。） 6 7