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教育学 第七讲 责任教师：胡洁茹 主要内容 第六章 中小学教学（下） 一、中小学教学方法 二、中小学生的学法指导 三、中小学教学的组织形式 四、中小学教学工作的基本环节 一、中小学教学方法 （一）教学方法概述 概念：教学方法是为了实现一定的教学目的，完成教学任务，师生双方在共同活动中所采用的方法。包含教师的传授方法和学生的学习方法 教学方法的指导思想：实行启发式，反对注入式 一、中小学教学方法 启发式教学 是指从学生的实际出发，以学生为学习的主体，引导学生积极思维，使他们自觉地完成学习任务，从而培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力。 一、中小学教学方法 注入式教学 也叫“填鸭式”或“满堂灌”，是指教师从主观愿望出发，不考虑学生学习的积极性和接受能力，把学生看作消极、被动的客体，向学生灌输知识，要求死记硬背。 一、中小学教学方法 （二）中小学常用的教学方法 以语言为主：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法 以直观感知为主：演示法、参观法 以实际训练为主：练习法、实验法、实习作业法 讲授法 教师通过口头语言系统，连贯的向学生传授知识的方法。从教的角度，是一种传授的方法；从学的角度，是一种接受性的学习方法。 分类：讲述、讲解、讲演 基本要求： 讲述内容要有系统性、科学性、思想性 讲究语言艺术 善于提出问题 谈话法 教师根据学生已有的知识与经验，提问学生，并引导学生积极思考，通过师生对话，借以获得新知识或巩固旧知识的方法。包括提问和问答。 形式：传授新知识的谈话、复习和巩固旧知识的谈话、指导和总结性谈话 基本要求： 教师做好充分准备 善问 善于启发诱导 做好归纳、总结 讨论法 在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题、各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。 分类：全班讨论、小组讨论、整节讨论、短时讨论 基本要求： 讨论的问题要有吸引力 要善于启发引导 做好讨论小结 读书指导法 教师指导学生通过阅读教科书或参考书，使学生获得知识的方法。 方式：指导阅读教科书、指导阅读参考书 基本要求： 指导学生有目的、有计划的读书 对学生进行读书方法的指导 帮助学生选择适度而有益的书籍阅读 适当组织学生交流读书心得 演示法 教师展示各种直观教具、实物、或进行示范实验，使学生获得对事物和现象的感性认识的方法。 类型：图片、图画、挂图、地图的演示；实物、标本、模型的演示；实验演示；幻灯、电影、录像演示 基本要求： 做好演示准备 使学生明确演示的目的、要求、过程 注意演示方法，要与教师讲解相结合 参观法 教师根据教学目的需要，组织学生到校外社会生产、生活场所，对实际事物进行观察、研究，从而获得和巩固知识的一种教学方法。 类型：预备性参观；并行性参观；总结性参观 基本要求： 制定计划 实施 总结 练习法 学生在教师的指导下，将所学的知识运用于实际，以巩固知识、培养技能和技巧的方法。 分类：心智技能、动作技能、文明习惯 基本要求： 练习的目的明确 指导学生掌握练习的方法，提高练习效 及时检查 实验法 在教师指导下，学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。 分类：感知性试验、验证性试验 基本要求： 做好实验前的准备 使学生明确实验的目的、要求、做法 做好实验中的指导 做好总结 实习作业法 学生在教师的组织和指导下，参加一定的实践活动，将书本知识运用于实践的方法。 分类：教学实习、生产实习 基本要求： 实习作业开始前，师生做好准备 进行中，加强指导 结束后，进行检查和评定 一、中小学教学方法 （三）教学方法的选择与运用 教学方法的选择： 依据教学的具体目的与任务 依据教材内容的特点 依据学生的实际情况 依据教师本身的素养、条件 依据各种教学方法的职能、运用范围和使用条件 根据教学时间和效率的要求 一、中小学教学方法 教学方法的运用： 树立完整的观点 坚持以启发式为指导思想 综合、灵活运用，实现教学效果最优化  （四）现代教育技术的应用 幻灯机 投影器 录音机 电视机 录像机 电子计算机 二、中小学生的学法指导 学法指导：在教学过程中教会学生了解学习过程、掌握学习方法，能够独立学习。 课内学法指导：预习、听课、复习 课外学法指导：课外阅读、学科活动、社会调查 三、中小学教学的组织形式 教学组织形式：教学过程的结构和组织，联系教师的教和学生的学的方式。 个别教学 分组教学 班级授课制（基本组织形式） 个别教学 教师分别对个别学生进行教学的组织形式。 优点：根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。 缺点：难以系统化、程序化，效率不高，只能适应当时学生人数不多、且教学内容比较简单的教学要求，带有师徒相授的