浅谈高校教育管理机制创新.pdfVIP

CollegeManagement 院校管理 理 。并用每位导师按照生导师比为不超过6：1，最佳生导师 比为 段 的热身，鼓励学生尽早进入实验室作科研 ，多接触科学前沿， 4：1，控制导师招生学生人数 。 更好激发和培养学生科研 的兴趣，大胆地 思考和解决那些还没 2．研究生导师的岗位培训。参加院研究生部组织的培rJJl~,t,， 有解决的问题 。 还积极参加所组织的岗位培训 、讲课以及开设讲座，并推荐到国 第三 ，研究生论文准备阶段和论文答辩 ，更是认真仔细，把 内著名高校兼任博士研究生导师。 握关键 ，严格学生质量 。仔细反复修改论文 ，注重每个数据和结 5．导师奖励。院研究生部给予导师岗位津贴外，所相应再按 论可靠性和准确性 ，还要进行预答辩。对于博士研究生还注重创 研究生培养人数加一份导师岗位津贴 。在对研究生评选优秀毕 新性 以及学生发表高质量多篇论文，力争创优秀毕业论文。 业生和优秀论文等各种荣誉 的基础上体现激励时，同时也对研 总之 ，研究生培养质量的关键是研 究生导师 ，要注重提高 究生导师有相应奖励 ，与学生共享荣誉。 导师对研究生工作 的高度重视和热爱，乐于教书育人。加强研究 五、研究生导师考核激励的效用 生导师的遴选 、考核 、激励 以及研究生导师 队伍建设 ，是提高研 经过以上的方式对研究生导师进行激励，收到了很好的效 究生培养质量的有效途径，为国家培养高层次的人才。．{}喇 果 。其效用表现在 以下几个方面： 第一，研究生招生时，导师都积极主动参加宣传，自己主动 参考文献 找干活做事的人 ，做到精挑选细学生。特别注意学生的潜力，将 …邓小平．在全国科学大会开幕式上的讲话 1978年 学生当作 自己的科研助手、科研骨干、接班人、衣钵传人加以培 {2]胡锦涛。鉴定走中国特色 自主创新道路，为建设创新型国家而努力 养 ，毕业后留下工作，为学生安心学习做好铺垫，为院所培养优 奋斗．2008年 秀科研人才。 [3】习近平 第四届全国杰出专业技术人才表彰大会．2O10年 第二，研究生培养过程 中，按研究生培养方案量身为学生制 [4】黄崇江，陈军，王炳仁，邓建军．科研院所团队培训的挑战与应对 【继 定培养学习计划。有的导师将整个课题组成员介绍给学生 ，配备 续教育，20I1(7) 最高到5个副导师，每月听取一次工作学习汇报 ，注重关键环节 [5]黄崇江 科研 院所高层次人才继 续教育培 养初探 [J]．继续 教 和时间节点，加强学生学习和科研能力的培养。还有的导师在做 育，2009(9) 推荐免试研究生时选 中了学生 ，在大学四年级做毕业设计 时，让 (6】黄祟江．适应时代发展潮流 建立学习型组织培训 保持科研竞争能 学生到所里做毕业设计，提前介入科研活动，进行研究生培养阶 力[J]．继续教育，2003($1) 浅谈高校教育管理机制创新 曹悦 长安大学 摘要 ：本文通过对高校教育管理的问题现状分析，提 出教 理 ，包括教学课程管理 、课堂教学管理 、实践教学管理 、课外活 育管理机制创新的办法，改变教育管理理念、实现信息化建设 动管理 、教师工作管理等 ；三是教学质量管理 ，包括教学质量 平台、创新衡量教育质量评估准则，从而提高教育教学管理水 监控、教学质量评估、教学工作总结、教学工作改进等 ；四是教 平，形成 自我约束 自我发展的创新机制，实现高校全方面的可 学建设管理 ，包括学科专业建设 、师资队伍建设 、管理队伍建 持续发展 设 、教材讲义建设、教学资产建设和教学档案建设等。 关键词：高校教育管理 现状 创新 信息化