自学讨论下述问题.ppt

自学讨论下述问题 ⑴什么叫机械运动？（物体相对于其他物体位置变化…简称运动） ⑵什么叫参照系？（描述一个物体运动时,选作标准的另一物体） 联系生活实际,身边物理现象举例： ①如火车前进例以车箱为参照物,车中人静止. ②以地面为参照物,车中人随车运动. 课件演示：飞机投弹,然后讨论下述问题.①以飞机为参照物,飞机上的人见炸弹沿（直线）竖直下落.②地面上的人,以地面为参照物,地面上的人见炸弹沿（曲线）下落. 引导学生归纳参照系一般选择原则：①研究地面物体运动时,以地面或地面上不动的物体为参照系.②研究行星运动时,选太阳为参照系. 物理思维方法 ⑴理想化模型－质点 （一个有质量的点代替整个物体,强调这一点可“代替”其它点,其它点可“忽略”,如平动的物体可看作质点,转动物体的转动半径远大于该物体线度时,该转动物体也可看作质点.如地球绕日公转.） ⑵直线运动－由质点运动的轨迹阅读书本第20页自行解决.⑶时刻和时间－用时间数轴表示（见图2－2）⑷位移和路程（见图2-3）位移－是矢量.表示质点位置变动,是从初位置指向末位置的有向线段.AB 路程－是标量.表示质点运动轨迹的长度 位移和时间的关系及运动快慢的描述-速度 ⒈演示课件、阅读图2-6思考得出结论：相等的时间内,汽车的位移是相等的. 物体在一条直线上运动,如果在相等的时间内位移相等,这样的运动就叫做匀速直线运动. ⒉自学图2-7引导学生学习图象和公式两种数学工具描述匀速直线运动. 纵轴－表示位移；横轴－表示时间；描点法； 让学生用描点法亲手作出匀速运动的汽车的位移时间图象是一条直线.直线的斜率可表示速度.（演示课件进一步认识位移－时间图象的物理含义） ⒊联系生活实际认识到：匀速直线运动只是理想化模型,变速运动才是日常所见的运动情况.⒋（问题引导）比较物体运动快慢的方法？指导学生看书第24页再讨论.从而引入速度概念.⒌⑴用比值法定义速度S∝v S＝vt v＝s/t速度的单位是米每秒,符号是m／s　速度是矢量（引导学生估测自己步行的速度和自行车行驶的速度）⑵引导学生自学平均速度和瞬时速度的课本内容,然后观察打点计时器演示 当打点计时器在纸带上打出的点间隔不相等,说明小车在相等时间内位移不相等,即小车作变速直线运动.这种运动的快慢在不断变化,没有恒定的速度,我们如何描述它的快慢呢？我们只需要粗略了解变速直线运动在一段位移内（或一段时间内）的总体快慢,就把它等效成匀速运动.从而可得：平均速度 ＝s/t ①平均速度：在变速直线运动中,运动物体在一段时间内的位移和所用时间之比,叫做这段位移内（或这段时间内）的平均速度. ②师生共同归纳平均速度特点：变速直线运动各段的平均速度一般是不同的,平均速度必须指明是“哪段时间”、“哪段位移”、平均速度只能粗略描述一段时间内的总体快慢,这就是“平均速度”与匀速直线运动的“速度”的区别. ⒍练习用描点法作出上纸带打出的点代替小车运动的位移时间图象,在变速直线运动中,其图线不是直线,而是曲线. 曲线上不同点切线的斜率不同,说明变速直线运动的速度数值不断改变. 讨论各自作出的图象,若时间间隔更短,误差会更小,当所取时间足够小,运动便可视为匀速.故物体在某一时刻的瞬时速度等于这一时刻起,足够小时间内的平均速度. ⒎瞬时速度的方向－与物体在这一时刻的运动方向相同,它的大小叫做瞬时速率,简称速率.（汽车司机驾驶台上有一速度计,速度计所指的数值就是某时刻汽车的瞬时速率.请同学做车时留心观察） 【巩固练习】练习三第⑴、⑵两题.【布置作业】⒈练习三第⑶、⑷、⑸题. ⒉动手做课本“做一做”模拟打点计时器,并思考“想一想”中的三个问题. * *