适应形势,改进方法,进一步做好网络教学工作.ppt

4、评估方法与步骤 （2）评估步骤： ④ 试点高校（包括校外学习中心）通过“网络化评估系统”进行自评。 ⑤ 教育部（省教育厅）组织专家组通过“网络化评估系统”以远程方式进行评估。专家也可能通过学院网络教育系统平台，或通过电话全面了解教学过程管理、资源建设及学习支持服务等情况。 ⑥ 必要时专家组进校进行现场评估。 二、试点高校网络教育(学院)教学质量评估的(预估)程序 第二部分 教学质量评估工作情况介绍 4、评估方法与步骤 （2）评估步骤： ⑦ 专家组经过全面综合考虑形成评估意见。 ⑧ 专家组向试点高校反馈评估意见。 ⑨ 试点学校根据专家组反馈意见进行整改。 ⑩ 教育部给出最终评估结论。 二、试点高校网络教育(学院)教学质量评估的(预估)程序 第二部分 教学质量评估工作情况介绍 5、评估的总结 评估结论为合格、暂缓通过、不合格三种。 评估合格的试点高校继续进行试点，也可以申请进行教育部的网络教育办学资质认证，通过认证后即具有网络教育办学资质，不再“试点”； 评估结论为暂缓通过的试点高校采取限制或暂停招生等方式处理（例如：暂停在部分区域或校外学习中心的招生；暂停部分专业的招生；停止网络教育或开放教育招生一年及一年以上等），并限期整改后再次参评； 评估不合格的试点高校，取消试点资格。 二、试点高校网络教育(学院)教学质量评估的(预估)程序 第二部分 教学质量评估工作情况介绍 1、关于版本的说明 2004年12月教育部在教高司函[2004]271号文件中，将评估指标体系的名称定为“普通高等学校网络教育学院教学工作评估指标体系”。该指标体系共有一级指标10项，二级指标24项（其中带★者为核心指标，共11项），主要观测点60个。 三、网络高等学历教育教学工作自评指标体系及指标内涵解读 第二部分 教学质量评估工作情况介绍 1、关于版本的说明 教育部在2013年6月下发的通知中，又将评估指标体系的名称定为“网络高等学历教育教学工作自评指标体系”。该指标体系包括一级指标7个、二级指标18个、主要观测点39个，其中带★者为核心二级指标，共6个。 鉴于此，这里暂以2013年版为准进行介绍和讨论。 三、网络高等学历教育教学工作自评指标体系及指标内涵解读 第二部分 教学质量评估工作情况介绍 2、网络高等学历教育教学工作自评指标体系（2013年版）内容 见附件：网络高等学历教育教学工作自评指标体系。 三、网络高等学历教育教学工作自评指标体系及指标内涵解读 第二部分 教学质量评估工作情况介绍 3、指标体系内涵与诠释 【注】不少评估专家组建议：① 试点高校所属的校外学习中心中至少有50%（或更高比例）以上取得省级教育行政部门评估结论后，对该的评估工作才能开始；② 试点学校的多项指标是与校外学习中心的评估结论直接相关联的。 （1）与校外学习中心直接相关的指标内容 三、网络高等学历教育教学工作自评指标体系及指标内涵解读 第二部分 教学质量评估工作情况介绍 3、指标体系内涵与诠释 （2）主要指标内涵解读 指导思想与规划：重点是学校能够将网络教育纳入学校整体规划，办学定位准确；规模、结构、质量、效益能够协调发展；人才培养目标定位准确。 *规范办学：重点是坚持办学和教学主导权；招生及收费规范；考试制度健全，措施到位，无大面积作弊等严重违规现象；校外学习中心经当地省级教育行政部门审批，规范运作。 三、网络高等学历教育教学工作自评指标体系及指标内涵解读 第二部分 教学质量评估工作情况介绍 3、指标体系内涵与诠释 （2）主要指标内涵解读 师资队伍：重点是主讲教师具有中级以上职称或硕士以上学位，高级职称或博士学位比例不低于60%；辅导教师本科以上学历，中级以上职称或研究生学历的辅导教师所占比例不低于80%辅导教师；网络学生与辅导教师的比率不高于80:1。 教学基础设施：重点是网络教育平台功能及应用；平台服务器、网络环境的承载能力（不低于1000人同时在线学习）、并发人数（不低于全部注册学生的10%）；服务器接入带宽不低于10MB，连通率不低于95%；数字化图书资料存量。 三、网络高等学历教育教学工作自评指标体系及指标内涵解读 第二部分 教学质量评估工作情况介绍 3、指标体系内涵与诠释 （2）主要指标内涵解读 校外学习中心基本设施：重点是接入带宽不低于2MB，内部局域网不低于100M；具有良好的办学环境及所需的办学设施。 *网络课程建设：重点是课程设计和建设标准；数字化资源满足率不低于90%；每门课程至少有三种载体；向社会免费开放网络精品课程；优质课程资源在校内外推广和应用。 *教学内容和方法改革：重点是人才培养模式改革创新、教学内容和教学方法改革。与之相关的获奖项目、公开