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抽屉原理教学设计 一．?? ? 创设情境：游戏导入 （做三次） 我们来玩一个坐椅子的游戏。7个人坐在3把椅子上，不管做几次，总有一把椅子至少坐3个人，你们看我说的对不对。实际上老师运用了一个原理才敢这么确定的说的，师版题——抽屉原理 二、揭示课题，明确学习目标。 根据课题，这节课你们想要探究哪些知识 三、探究新知 （一）活动一：动手操作，初步感知抽屉原理 1、提出研究问题 2、学生分组动手操作 3、汇报交流。 4、总结抽屉原理的计算方法 （二）活动二：验证计算方法 （三）、灵活应用，解决问题 （四）、总结 通过这节课的研究学习，大家有什么收获呢？ ? 1、把3根小棒放在2个杯子里 1、把5本书放进2个抽屉，不管怎么放，总有一个抽屉至少放进3本书。为什么？ * * * * * 2011延边州和龙班 封面……………………… 1 目录……………………… 2 WORD教学设计 …………3 PPT作品展示………………4~12 教学实施计划………………13 作品成功之处………………14 作品不足之处………………15 封底…………………………16 2、把4根小棒放在3个杯子里 问题：有几种分法？不管怎么放,总有一个杯子至少有什么结果？ 抽屉原理的由来 抽屉原理是组合数学的一个基本原理，最先是由19世纪的德国数学家狄里克雷明确地提出来的。后来人们为了纪念他从这么平凡的事情中发现的规律，就把这个规律叫“狄里克雷原理”，又把它叫做“鸽巢原理”，还把它叫做“抽屉原理” 5÷2=2……1 2+1=3（本） 2、有13只小鸟放入3个笼子，必有一个笼子放5只或5只以上吗？ 3、 一幅扑克，拿走大、小王后还有( )张牌，在剩下的牌中，请你任意抽出其中的5张牌，至少有几张是同花色的？ 我们六（1）班有33名学生，最大的14岁，最小的13岁，谁知道咱们班至少有几名学生是同年同月出生的？ 33÷（12+12）=1……9 1+1=2（名） 有13只小鸟放入3个笼子，必有一个笼子放5只或5只以上吗？ 一幅扑克，拿走大、小王后还有( )张牌，在剩下的牌中，请你任意抽出其中的5张牌，至少有几张是同花色的？ 52 1+1=2(张) 5÷4=1……1 咱们班现有33名学生，我们可以肯定的说，这33名同学中，至少有3名同学是同一个月出生的，你们信吗，为什么？ 33÷12=2……1 2+1=3（名） 所要达到的教学效果。 检查计算机等设施是否运转正常。 通知学生上课时间、地点。 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果,生生交流、学生自评结果。 教学管理 在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力。 通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。 经历动手操作的活动过程，培养学生合作探究能力。 学生技能要求 Powerpoint2003 软件环境 教师机一台 投影仪 技术设备 多媒体教室 教学环境 32人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年11月7日 上午9：00～8：40 上课时间 抽屉原理 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 作品成功之处： 通过运用多媒体教学技术，能够形象地、直观地、真实地再现抽屉原理的分析理解，向学生传递了丰富的学习信息，优化了教学结构，活跃了课堂气氛，提高了学习效率。 *