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小学中高年级儿童的同伴接纳_社会行为与父母教养方式的关系.pdf
第 卷 第 期 石家庄学院学报 ,
10 3 Vol.10No.3
年 月
2008 5 JournalofShijiazhuangUniversity May2008
小学中高年级儿童的同伴接纳 社会行为
、
与父母教养方式的关系
展宁宁 张益辉
,
湖南科技大学 教育学院 湖南 湘潭
( , )
411201
摘 要 通过对 名小学 年级学生的同伴接纳 社会行为和父母教养方式相互关系
: 、、 、
132 345
的问卷调查发现 儿童表现出的攻击行为越少 亲社会行为越多 则同伴接纳越高 儿童的同伴接纳
, , , ;
与父母教养方式之间没有关系 父母不同的教养方式对儿童的社会行为产生显著的影响 父母教养
; ,
方式积极的儿童表现出更多的亲社会行为.
关键词 同伴接纳 社会行为 父母教养方式
: ; ;
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
B844 A 1673-1972200803-0080-06
1 问题提出
同伴关系 是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系 或者
(peerrelationships) ,
[1]
主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系 同伴接纳
.
是儿童同伴关系的一个综合指标 反映的是同伴群体对个体的态度 喜欢或不喜欢 接纳或排斥 是对儿童同
, : , ,
伴交往水平的整体评价[2] 社会行为是指个体在人际交往中所表现出来的对人 事 物的一系列态度和行为
. 、 、
反应[3] 父母教养方式是父母对子女抚养 教育过程中表现出的一种相对稳定的行为倾向 是其教育观念和
. 、 ,
教育行为的综合体现[4]
.
[5]
世纪 年代以来 儿童社会
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