开放式创新型实验教学的研究--课程内外结合模式.pdfVIP

首届全国高等学校实验室工作论坛 开放式创新型实验教学研究 一一课程内外结合模式 陈铭南 (同济大学 物理系) 摘要：同济大学组织的开放式创新型物理实验教学，从三个方面进行了探索与研究；1．以提高学生实 验学习兴趣的理念组织课堂教学；2．激发学生课程内外实验学习积极性，课题性研究出成果；3．共创师生 物理实验学术研究的良好氛围。 and the Abstract：Inthis researchof innovative paper，weexplore open—type physicsexperimentorganizedby inthree classroombasedontheideaof students TongjiUniversity aspects．First，organize teaching improving interests．Second，stimulatestudents’enthusiasmof bothinsideand study experimental experientialstudy outsideCOUISeSto resultsonresearch create of produce topics．Third，goodatmospherephysicsexperiment academic teachersandstudents． researchingtogetherby 实验教学的开放与创新是教学改革与发展的方向。由于实验教学的多元素和综合性，开放与创 新在实验教学领域有得天独厚的基础与条件。不论是从实验教学知识体系、内容、还是从教学形式 与实验室运行机制考虑，开放与创新在实验教学中可以全方位渗透，在各类实验中实施。 我们认为，开放式与创新型实验教学关键是通过物理实验教学提高各专业大学生实验学习的兴 趣j主动性与积极性，并能通过自主性与研究性的实践活动，增长实验设计与创新研究能力。我们 以课程组形式组织一批实验课程骨干教师，在各类物理实验课程中，以开放式创新型实验教学研究 为理念，针对各专业学生情况，进行课程内外结合，激发学生学习积极性。由教师策划课题，指导 学生进行新实验项目与仪器自主设计与研究。由教师、学生、教学辅助人员共同创建物理实验教学 研究创新基地，进行了一些开放式与创新型探索。几年来，在以下几方面有较深的体会： 一．以提高学生实验学习兴趣的理念组织课堂教学 实验教学首要的是课堂内的教学，只有当课堂内的教学生气勃勃，开放式创新型实验教学理念 渗入到整个教学过程，实验教学才具生命力。首先我们充分认识到，实验教学是个过程。实验教学 中不能单纯地以讲解一下实验要求，学生完成某些数据测量为教学目标。在实验教学中，应以提高 学生实验学习兴趣的理念组织教学。如何提高学生实验学习的兴趣呢?以实验课程教学的三个环节 作如下分析。 1．实验课程预备阶段：对任何一个实验项目的讲解，除了清淅、简略的原理讲解外，实验仪器、 设备的介绍是必不可少的。但这些内容的介绍过程可以进行一些相关链接。例如：进行金属丝杨氏 弹性模量测定实验(拉伸法)讲解中，可告诉学生除了金属材料有弹性模量外，玻璃、陶瓷等材料 均有弹性模量；实验方法除了传统的光杠杆法(拉伸法)外、动态法、CCD法等均可测量，并可测 。-。——691‘__—— 实验教学改革与实验教学示范中心建设 量材料在不同温度下的弹性模量；国家对弹性模量各种标定方法等。由课本上的内容、实验室的设 备、与此相关的知识链接，使一个传统、经典的实验项目栩栩如生， 学