景观艺术课程的设计和行动研究之契合.pdfVIP

2006·北京大学第四届景观设计学教育大会论文集 景观艺术课程的设计与行动研究之契合 尹小丰 北京服装学院在读硕士研究生 摘要：本文以景观艺术课程设计为主线，指出采用行动研究的方法来加强实践，力求在更为有效的教学实践中开拓课程 的形式，并就课程模式与行动研究的研究过程、研究方法的相同的观念方面提出建议，以求在以实践为主要学习方式的 课程形式中开展景观教学。使学生能够为提高对自己所从事的社会或教育实践的理性认识、为加深对实践活动及其依赖 的背景的理解，进行反省研究。 关冀词：景现；课程；行动研究 Abstract：1’llisarticle art asa outusesthemethodto takethe curriculumdesignmasterline，pointed strengthenthe landscape morceffective theform．Andon curriculum effortto thecurriculuminthe teachingpractice the practice，makesevery develop the research forwardthe take inorder inwithactionresearch pattem process，thetechniqueideaaspectputs proposal，Inpractices thestudent toasinthemain the fortheenhancementsocialor curriculumform teaching．Enables studyway developslandscape theeducationrational tothe which movesanditsrelieson practice knowledge，fordeepensbackgroundunderstandingpractices which is into the research．． oneself,conducts engaged introspection 课程改革与发展是人类不断提升自己的认知水平的必步之径，景观设计课程方兴未艾之势令知识阶层激情满志，世 界的全球化、人性化，对自然的尊重与复修，使这一学科得到了前所未有的大众化的首肯与推崇。所谓的行动研究(action research)正是景观设计这一学科在实践上所需借鉴的。 一、景观设计课程的建构与其充实实践课程的必要性 行动研究是社会科学研究中的一支，原来行动与研究是不同的两项工作，行动就是实践者的动态状况，而研究只能 是研究人员对自然界、人类社会、个体本身所做的系统的探究。国际教育百科全书把行动研究定义为：由社会情景的 参与者。为提高对自己所从事的社会或教育实践的理性认识、为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，进行的反省研 究。[1]这种行动研究能使完善的理论与解决问题的实际相结合：行动者与研究者协同工作；在实际情景与自然条件下研 究。很多的专家对课程的设置与课程的任务分类进行过独具建树的说明。HideoSasaki说过：景观设计专业以项目和解决 方案的方式来进行教学曾经是天经地义的。一般都在正常的学习时间里安排学生针对具体的工程问题，进行不同的景观 设计课程学习。这些工程问题的计划和安排是偶然的，也许是一个公园，然后是详细的划分，紧靠一个文化中心，诸如 Prob