鲁教版一上《6、7的认识》.WORD教案3.docVIP

《6和7的认识》教案 班别：07本3 学号：0731010324 姓名：黄巧凤 教学内容：人教版一年级上册。会读、会写这两个数，培养学生初步的数学交流意识。小棒若干、图片若干 1.创设情境 活用教材 2.注意合作 促进交流 教学过程： 一． 新课导入 1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件） 一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。 松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。 2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧， 有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7） 揭示课题：今天我们就来认识6和7。 ［设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为下面内容的学习起铺垫作用。］ 二．创设情景，探究新知 （一） 认识数字6、7及书写 1．创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图) 2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。 （1）引导观察，启发思考。 （2）同学们自由回答 （3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？ （4）让学生先说再上来示范数 （5）师小结。 结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀，那我们一起来观察一下6像什么？指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。 ［设计意图：结合实际生活，引出对6、7的认识，既能提高学生学习的积极性，还使学生明白了数学在生活中是处处有的，只要认真观察，就能发现。］ （二） 6、7的数序和比较6、7大小教学. 1.教学数序。 出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？ 提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？ a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？ b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？ 2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？ (1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。 (2) 根据尺子教师提问： 这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？ 3. 比较5、6、7的大小 出示点子图（课件出示） （1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？ （2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用＞＜连接起来。 要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。（强调就从这三个数字中选择） 要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观 小组作汇报 （3）表扬写得最完整的小组 ［设计意图：这一部分是本节课的重、难点，如果只是通过老师的讲解，学生是难以掌握和理解的，所以此处让学生亲身体验一下，有利于学生对6、7数的意义的理解。］ 三． 课堂小结 小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！ 练习设计： (1) 出示缺数字的断尺，让学生填上空缺的数字。 (2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？ （3）学生独立完成课本第43页的练习??? 5○6??? 6○7??? 6○5??? 7○6 6和7的认识 5添上１是6 6添上１是7 5＜6 6＜7 5＜7 6＞5 7＞6 7＞5 教学反思：本节课在教学中注意对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用摆小棒，6根和7根小棒，分别摆出自己喜欢的图形等方式，使学生在丰富的操