鲁教版一上《8和9的加减法》WORD教案.docVIP

8和9的加减法 一、学生基础 本节课是在学生认识了加减法意义、能初步看懂图意的基础上来学习一图四式的，再在一图四式的基础上掌握8和9的加减法算式。学生能从图中找出数据，但对于根据数据提出问题，就有一定的困难。之前，图画应用题，学生已经有了一定的接触，能根据提示找到数据，提出问题。但一图四式是要自己找出数据，自己提问题，这就需要一定的理解能力和想象力，在这一点上，学生还是比较困难的，所以本节课要低起点，逐步引导，在理解图意的基础上列出算式。 二、作用 一图四式是要揭示三个相关的数之间的换算规律。掌握好了本课内容，能使学生更好地掌握计算方法，提高计算速度，理解数与数之间的联系与特点。 三、教学要求 1、能说清一幅图所表示的三种图意。 2、根据一幅图能熟练地列出两道加法和两道减法。 四、教学片段 （一）、复习旧知，导入新课 1、师：小朋友，我们学过的算式有哪些？ 2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7， 说：老师这儿有两种棋子，黑棋和白棋，你能用这些棋子来表示这道加减算式吗？ 学生摆完后，说一说，是怎样想的。 （引导学生用三应用题的三句话来描述。） 学生说完题后，再问：这道题除了5＋2＝7，还可以怎样列算式？（提醒学生同一道加法应用题可以列出两道两加法算式：5＋2＝7　2＋5＝7） 3、当学生说出减法算式时：如5－3＝2时， 也让学生上来用棋子来表示这道算式，并说一说棋子所表示的意义。 4、学生上来用这些棋子编一道题，让其他学生根据题意列出算式。 （二）、新授 1、出示　　 　　　　　　 师：你能猜一猜老师所摆的棋子所表示的意义吗？ 请把你的想法用算式来表示，写在自己的纸上。 2反馈：把学生所写出的算式写在黑板上，总共四道算式： 5＋4＝9　　9－5＝4 4＋5＝9　　9－4＝5 3、根据算式说明图意 1）、写的是5＋4＝9　4＋5＝9的小朋友举手，问：你是怎么想的？（说明图中的一种图意： 求一共有几个棋子。） 让尽量多的学生说出图意。 2）、写的是9－5＝4的小朋友举手，问：你是怎么想的？ （已知白棋数，求黑棋数？） 3）、写的是9－4＝5的小朋友来说说：是怎么想的？ （已知黑棋数，求白棋数？） 老师对以上三种图意的理解都予以肯定。 小结：一幅图可以表示三种意义：白棋有5个，黑棋有4个，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式：5＋4＝9　4＋5＝9；第二种：一共有9个棋子，白棋有5个，求黑棋有几个？我们可以列出：9－5＝4；第三种：一共有9个棋子，黑棋有4个，求白棋有几个？我们可以列出：9－4＝5。现在我们明白，像这样的一幅图，我们可以列出几道算式―――两道加法，两道减法。 （三）、尝试练习 出示56页的主题图 1、看清图上是什么。问：你看到了什么？ 2、你能提出哪些数学问题？ 根据问题列出算式。 （学生的想象力很丰富，会想象出各种情境的应用题来，教师都予以肯定、表扬） （三）、摆一摆，做一做 1、老师摆，学生写出四道算式。（一共有8个棋子） （1）、左边3个，右边5个。 （2）、左边7个，右边1个。 （3）、让学生上来摆这些棋子，还可以怎么摆，其他学生写出算式。 2、四人小组合作，摆一摆，列一列、算一算。（每个小组9个圆片。） 3、集体讨论得数是8的加法算式有哪些？第一个数是8的减法算式有哪些？分别把这些算式按顺序排一排。 4、小组讨论按顺序写出得数是9的加法算式有哪些？第一个数是9的减法算式有哪些？ 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站