鲁教版三上《吨的认识》WO.RD版教案1.docVIP

吨的认识 教学目标： 1、借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念； 2、知道1吨=1000千克，并能进行质量单位间的简单换算，培养学生对物体质量的估计能力； 3、使学生感受生活中处处有数学，体验数学的应用价值，培养学习数学的兴趣，学会与人合作交流，并获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。 教学重点：初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。 教学难点：通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。 教学准备：10千克的大米10袋、25千克的大米1袋、1千克的白菜1棵、5千克的书包1个、10千克的水1桶；1克、1千克的米；课件。 教学过程： 一、创设情境，引入新知 1、复习引入。 （1）星期天，小东到动物园玩，他记录了一些动物的重量： 一只小白鼠大约重20；一只小兔大约重2。 你觉得小东的记录怎么样？（掉了单位）小东真是个小马虎，你能帮他补上单位吗？ 为什么小白鼠的重量用克作单位？（板书：克g）计量较轻的物体，常用“克”作单位。 小兔的重量为什么用千克作单位呢？（板书：千克kg）计量小兔这样一般物体的重量，常用“千克”作单位。 （2）一只羊大约重45（ ）。还有更重的呢： 一头大象大约重6000千克。一条蓝鲸大约重72000千克。 计量像大象、蓝鲸这样比较重的物体有多重，用千克作单位你觉得怎么样？（麻烦）那用什么单位表示它们的重量比较简便呢？（吨） 改写后：用吨作单位确实简便多了。计量比较重的物体有多重，通常用吨作单位。（板书：吨）你知道还有哪些物体的质量也可以用吨作单位呢？像这样的物体还有很多。 （3）再请同学们一起来看看这几幅图：在货运码头、集装箱里、这列火车上都堆放着大批货物，像这样大批的物体我们叫它们“大宗物品”。计量这样的大宗物品有多重，你会选择用什么作单位呢？ 小结：计量比较重的或大宗物品有多重，通常用“吨”作单位。（板书） 3、揭示课题。 今天我们就来认识吨（板书课题）。吨用字母t表示。关于“吨”你想知道什么？ 1吨有多重呢？吨和我们前面学过的千克和克有什么关系呢？通过这节课的学习希望你能找到答案。 二、感悟体验，认识1吨 1、感受、推算，初步体验1吨有多重。 （1）我们首先来体验一下1吨有多重。老师这儿有1袋大米，重10千克。在每组1号同学的脚下也有1袋这样的大米，请每位同学按照组号轮流抱一抱，然后在小组里说说感受。 （2）指明说说感受，请1名“大力士”到前面来抱一抱2袋（20千克）、3袋（30千克）,说说感受。 30千克已经很重了，可它和1吨还差着远呢。1吨到底有多重？我们接着来算下去好吗？ 4袋10千克的大米有多重？5袋呢？10袋呢？（电脑出示，学生齐答。） （3）100袋这样的大米有多重呢？请你算一算，把结果填在练习纸上。 每袋大米重10千克，100袋这样的大米重1000千克，有的同学写的是1吨，是啊，1000千克也就是1吨。1吨=1000千克。（读一读）吨与千克之间的进率是1000。 2、分组活动，进一步体验1吨有多重。 （1）你还想继续来感受1吨有多重吗？老师给每组准备了一些材料： 1棵大白菜，重1千克；1袋大米，重25千克；1桶水，重10千克；1个书包，重5千克； 老师课前调查了一下，我们三年级同学的平均体重大约30千克，这两位同学的体重正好30千克，等一下你们抱一抱他们。 活动之前先来看活动要求： ①按照组号每人搬（抱）一次，搬离地面，坚持2秒钟，在小组内说说感受； ②独立填写表格，算一算多少个这么重的物体是1吨，并把结果在小组内交流。 （2）小组活动后组织交流：请每个小组把你们体验的结果说出来，我们一起来分享。 ①掂一掂，1棵白菜大约重1千克；算一算，1000棵这样的白菜大约重1000千克，也就是1吨。 ②抱一抱，1个书包大约重5千克；算一算，100个这样的书包大约重500千克，200个这样的书包大约重1000千克，也就是1吨。 想象一下，要200个这样重的书包才大约1吨。 ③搬一搬，1袋大米重25千克；算一算，4袋这样的大米重100千克，40袋这样的大米重1000千克，也就是1吨。 图片出示40袋大米：1吨大米大约可以供我们这样的20位同学吃1年。 ④抱一抱，1个同学大约重30千克；算一算，30个这样的同学大约重900千克，33个这样的同学大约重1000千克，也就是1吨。 请学号1~33的同学起立，这么多同学的体重加起来大约是1吨。同学们相互看一下。 ⑤拎一拎，1桶水大约重10千克；算一算，100桶这样的水大约重1000千克，也就是1吨。 出示1个水龙头：这样的一个水龙头如果忘记关了，大约1个半小时会放掉1吨水。 出示洗车场景：用这样的高压水枪洗车，1辆车洗5分钟，洗5辆车大约用水1吨。 看着1吨1吨的水就这样流失，你有什么感想？ 出示西部缺