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华东师范大学期末试卷（ A ）答案 2008学年第一学期 课程名称：_ 对外汉语教学法 一、填空15% 1、语言学理论、心理学理论 2、认知派、经验派、人本派、交际派 3、听前预示、听时练习、听后检查 4、场独立性场依存性、沉思型冲动型、容忍倾向排他倾向 5、评卷的客观化程度 6、中心、主导 二、 选择10% 1 B 2 B 3 B 4 D 5 A 三、名词解释25% 1、教学行为：与教学有关的具体活动 2、学习动机：驱使人们学习的一种动因和力量，包括个人意图、愿望、心里的冲动或者企图达到的目标。 3、区分度：测试区分受试者水平差异的性能。 4、交际能力：海姆斯针对乔姆斯基的观点提出，一个学语言的人，预压能力不仅包括能否造出合乎语法的句子，还包括能否恰当运用语言的能力。因此交际能力包括语言能力和语言运用两个方面。 5、承接性话语：说话者依据对方的话题做出的原则性反应的话语，意在初步表个态，把对方的话题接过来，然后述说自己的想法。 四、问答题30% 1、答： 提问法：冲动型 对话法：冲动型 讲练法：场依存性 归纳法：场独立性 演绎法：场依存性、沉思型 交际法：容忍倾向 对比法：排他倾向的学生 2、答： 对学习者以前学习过的知识的了解（2分） 对学习者接受能力的把握（2分） 对学习材料的地位和价值的分析（2分） 对学习材料的分解（2分） 提高教材可懂度（2分） 3、答： 基本的听辨能力（2分） 注意细节的能力（2分） 联想的能力（2分） 概括归纳的能力（2分） 推理判断的能力（2分） 五、分析题20% 语言点：结果补语：开开、打开、插上、拉上、关上 （10分） 操练方法（10分） 华东师范大学期末试卷（ B ）答案 2008学年第一学期 课程名称：_ 对外汉语教学法 一、填空15%（15个空） 1、听说实践为主、分析理解为主 2、学生、教师 3、课堂与课外、知识与应用 4、计划、构建、执行 5、听力材料、声音条件、人物特征 6、语言学、心理学、教育学 二、选择10% 1 D 2 B 3 B 4 D 5 A 三、名词解释 25% 1、教学行为：与教学有关的具体活动 2、图式：存在于主题头脑中的认知结构，是由不断实践而积累的具有等级层次的经验系统。 3、效度：测试的有效程度，就是测试的内容和方法是否大大了测试的目的。 4、认知风格：个体对信息的加工方式。 5、叙述性话语：说话人叙述时间、见闻、体会等内容的话语。 四、问答题30% 1、答： 任务激发（2分） 兴趣激发（2分） 成就激发（2分） 竞争激发（2分） 2、答： 学习者的基本条件和特点（4分） 课型和各门课程之间关系（3分） 选择合适班级学习者需求的教材（3分） 3、 答： 课文的教学目的和要求（2分） 课时分配，分课时要求（1分） 教学重点和难点（2分） 教学方法（2分） 教学过程：复习、导入、讲解、巩固、作业（5分） 五、分析题20% 提示： 　　 1）趋向补语（10分） 　　 2）操练设计（10分） 华东师范大学期末试卷（ A ）答案 2008学年第一学期 课程名称：_ 对外汉语教学法 一、填空15% 1、语言学、心理学、教育学 2、行为主义 3、语法翻译法 4、学习成绩 5、分析、实施、反馈 6、提示问、关联问、连环问、随机问（四个选择三个回答即正确） 7、提问、回忆、复述、讲述、对比、游戏、练习（七个中选择三个即正确） 二、 选择10% 1、B 主观性试题 2、B 效度 3、B 主观性试题 4、D、是听说读写全面训练的综合性课程5、 B、完全不使用学生的母语 三、名词解释25% 1 教学单位：教学活动相对集中的某个教学时段。 2 态度：通过学习形成的影响个体的行为选择的内部状态 3 区分度：测试区分受试者水平差异的性能。 四、简答题30% 1、语言学理论对于第二语言教学法有什么影响？（9分） 如何处理语言学院里，构成不同教学法的原则和特点。（2分） 每一种语言学派兴起，都给外语教学法以巨大影响。（3分）举例（2分） 一般语言学原理和语言要素，在外语教学法中有所体现。（2分） 2、汉语语法有什么特点？对汉语学习者有什么影响？（12分） 不同层级内部组合的一致性。（3分） 语序的配对特点（3分） 汉语语序的变式（3分） 影响分析（3分） 3、如何培养学生的跨文化意识？（9分） 课堂与课外相结合（4分） 知识与应用相结合（5分） 五、问答题30% （1）请分析比较听说法和功能法（交际法）的异同之处。20% 提示：分别从理论基础（6分）、主要原则（10分）、具体做法（4分）来分析比较异同。 （2）有人认为，如果学生犯了错误，就要立即纠正，因为如果不纠正，学生的错误就会长久的留在大脑中，今