鲁教版化学九年《水的净化》.word教案二.docVIP

课题3 水的净化 教学目标： 1．了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。 2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 教学重点： 1．自来水的净化过程。 2．硬水及其软化。 3．过滤操作的原理及实验。 教学方法：实验探究 课时安排：2课时 教学过程： 问题探究 [提出问题] 水是纯净物，纯水是一种无色、无臭、清澈透明的液体。但自然界中几乎不存在纯净的水，我们日常生活使用的各种天然水中都或多或少地含有一些可溶性和不溶性杂质。因此水常呈浑浊，不宜直接饮用。现有一大烧杯浑浊的天然水，可以采用哪些方法对水进行净化处理呢? [猜想与假设] 甲生：向水中加入某些净水剂如明矾，利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降来达到净水的目的，冉采用某种方法使沉淀物与水分离。 乙生：将烧杯中的水静置一段时间，使水中的一些不溶性固体杂质沉降下来，然后再将固体与水分开。 丙生：通过加热使水沸腾成水蒸气，然后使水蒸气冷凝成蒸馏水，从而除去水中的杂质。 [实验探究] 将大烧杯中浑浊的天然水分成四份，取三份分别按以下实验操作进行探究，留一份与实验后所得到的水进行比较。 实验—：取一份天然水，向其中加入少量的明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。然后再对水进行过滤。过滤操作按以下实验步骤进行： (1)制作过滤器：取一张圆形滤纸折好，放在漏斗中，用水润湿，将滤纸紧贴在漏斗的内壁上。 (2)将过滤器放在铁架台的铁圈上，用玻璃棒靠压在三层滤纸一边，使漏斗下端管口紧靠烧杯的内壁。 (3)将要过滤的一杯水沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾斜，注意液面始终要低于滤纸的边缘。 实验二：再取一份静置一段时间后的天然水，观察现象，然后按上述过滤的操作步骤对水进行过滤。 实验三：将第三份浑浊的天然水倒人烧瓶中，用带导管的胶塞塞紧瓶口，再将烧瓶固定在铁架台上，然后进行加热，直到瓶中的水全部变成水蒸气从导管逸出，用烧杯接住从导管另一端冷凝的水。 [获得结论] 比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，可以知道：蒸发冷凝后的水清澈程度最高、最纯净，加明矾后过滤所得的水次之，静置后过滤的水仍有少许浑浊现象。 [探究点拨] 1．在烧瓶底下应垫上一张石棉网，防止烧瓶因受热不均匀而炸裂。 2．烧瓶胶塞上的导管应尽可能长些，使水蒸气能充分地冷却。 3．过滤时先过滤上层清液，后过滤下层浊液，以防止固体小颗粒堵塞滤纸小孔丽减缓过滤速度。 4．对烧瓶加热时不能出现暴沸现象，防止液体通过导管直接流出。 发现总结 发现新知 1．过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法，利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开来。 2．过滤操作中要做到“一贴、二低、三靠”： 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，不要留有气泡 二低：a．漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘 b．漏斗内液面低于滤纸边缘 三靠：a．倾倒液体时，烧杯与玻璃棒接触 b．玻璃棒末端与漏斗内三层滤纸处接触 c．漏斗下端与承接滤液的烧杯内壁接触 3．通过过滤滤液仍然浑浊可能的原因： (1)滤纸破损；(2)滤液边缘高于滤纸边缘；(3)仪器不干净等。对仍浑浊的滤液应再过滤一次，直到澄清为止。 4．日常生活中可采用下列物品代替实验室中的过滤器来过滤液体。如砂石过滤层、活性炭层、蓬松棉、纱布等。 5．活性炭既能滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质。 归纳小结 1．净化水的方法有：沉淀、过滤、吸附、蒸馏等方法。 2．含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。 3．硬水和软水的区分方法： (1)加热或长久放置后有水垢产生的水是硬水。 (2)向水中加肥皂水，泡沫很少的水是硬水，有大量泡沫出现的水是软水。 4．硬水给生活和生产带来的危害： (1)用硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗不净衣物，时间长了会使衣物变硬。 (2)烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸。 5．硬水软化的方法： (1)生活中通过将水煮沸或暴晒。 (2)实验室里用制取蒸馏水的方法。 研讨应用 [例1] 天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，得到的水是否为纯净物?为什么? 思路导引 天然水中既溶有一些不溶性的固体杂质，也溶有一些可溶性的杂质。沉淀和过滤只能除去水中部分或大部分的不溶性固体杂质，吸附既能除去水中不溶性固体杂质，也能部分吸附掉水中可溶性杂质，如引起臭味的物质等，而纯净物是由同一种物质组成的，水经过上述方法净化处理后还含有其他杂质。 答案 不是；因为经过上述操作处理后除去的主要是不溶性杂质，水中还有许多可溶性杂质。 方法技巧 答题时不能因为水由浑浊变澄清了就认为是纯净物，还要考虑水中溶有可溶性