七年级上第四单元.docVIP

第四单元教学设计 一、单元教学目标： 能带着美好的情怀、的，用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文。品赏精彩生动的语言，积累神游优美深远的诗化意境对作品中感人的情境和形象，说出自己的体验力求作家的心灵 能培养细致观察的能力，学会抓住景物特征状物抒情的写法。 能以“多彩四季”为背景，确定各种主题并展开相应的探究活动。 能积极参与说话活动，使语言具有针对性，有吸引力，打动别人。 二、单元课时安排：共13课时 单元整体学习 1课时 《春》 2课时 《三峡》 1课时 《济南的冬天》 2课时 《夏》 1课时 写作 3课时 口语交际 1课时 专题交流或语文活动 1课时 单元专题小结 1课时 三、教学设计： 本单元所选的课文都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然，给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感。色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲“春”的颂歌；《济南的冬天》，山美，水美，树美，雪美……一切都充满了诗情画意；《三峡》篇幅虽短，却充溢着对大自然的叹服和赞美之情；《夏》用紧张、热烈、急促的旋律赞美作者心目中黄金的夏季。《古代诗歌四首》都是写景抒情的佳作，精美的景物描写、独特的思想感情，让我们与诗人同喜共悲。 学习这个单元要指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言；培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力，以激发他们热爱大自然的思想感情。以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法。本单元的诗文文质兼美，是绝佳的朗读材料，要在朗读中体味感情。 本单元的写作目标是要求学生带着对大自然的爱与敬畏，走近大自然，去观察，去感受，把观察到的景物和内心的感受写出来，具体、生动，就会是一篇感染人的好文章。 四、教学过程 第1课时 确定本单元的学习内容 第一块：明确单元专题含义： 教学 步骤 教师活动 学生活动 教后反思 1 导语：明确任务 听讲 2 布置活动： 让学生阅读单元提示 阅读、做好批注。 教后反思 3 布置活动：谈谈你最喜欢个季节？为什么？准备3—5分钟，然后口头作文，注意要说出真实而独特的感受，若能情景交融就更好。 1 导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务 2 巡视、指导 浏览目录、课文 3 布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如探究中外文学作品“春夏秋冬”所蕴涵的生活哲理等等） 讨论、组建学习小组 第三块：确定单元活动方案： 教学步骤 教师活动 学生活动 教后反思 1 布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题，如从选取感兴趣的专题，，编制一期春意常在为主题的壁报 第四块：学习评价 教学步骤 教师活动 学生活动 教后反思 1 出示评价内容： 1、你对大自然有自己独特的情感体验吗？ 2、你有自己的专题吗？ 3、本节课你发言了吗？（组内或班上） 4、你能品味散文中优美、诗化的语言并做了一定的摘抄吗？ 5、你有自己的学习伙伴和小组吗？ 6、你参与了以“多彩四季”为背景的探究活动吗？ 自我反馈 2 小结： 自我小结 第2课时 《春》（一） 学习目标 能反复朗读课文，体会字里行间洋溢着的对春的喜爱、赞美之情。? 能品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法。 能充分发挥联想和想象，感受课文所展现的情境，为其配诗、配画。 课前学习： 课堂学习： 1 导入：组织学生了解朱自清。 互相交流相关内容。 2 播放《春》的朗读录音，让学生边听边展开联想和想象。听完后，谈谈自己的感受。（从哪个角度谈都可以） 边听边想、班内交流。 3 要求学生在协作组内模仿朗读录音自由地有感情地朗读，注意读准字音、语音的高低和速度的快慢。 组内朗读、互相改进朗读方式，推选出代表在班内做示范朗读。 4 要求学生在听示范朗读时，用简洁的语言理出全文的线索，并分别用“xx图“的形式概括春天的美好景色。 边听边思考，在书上做好批注。 5 组织交流、评价 班内交流、互评。 第二块：赏析“春景图” 教学 步骤 教师活动 学生活动 教后反思 1 导入：组织学生研读课文，对精彩的或自己喜爱的语句进行圈点勾画，并做好点评。 阅读、勾画、批注 2 组织协作组内交流、评价 交流 3 布置协作组任务：在“绘春”部分任选其中一幅图画进行赏析，可从描写顺序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。 组内交流，讨论，完成一篇简单的赏析性文章